我小時候是個愛睡懶覺的寶寶，但是我媽天生嗓門大，脾氣急，每天早上都要站在房門口大喊
"幾點了？還不起床！"
聲浪一陣接一陣，讓人精神緊繃，睡意全無。有時候我捂住耳朵，她就上前一把拉開被子，凍的我只得哆哆嗦嗦的起來，時間一長, 我的神經變得異常脆弱。 不僅總失眠，而且稍微有點聲響就會驚醒。
長大後才知道，這種叫孩子起床的方式屬於 「殺傷性叫醒法」——就是用驚醒的方式，切斷從睡眠到清醒的啟動過程，讓人立即恢復意識。父母們關心則亂，卻給孩子造成了極大的傷害。
快入冬了，寶媽們不僅得準備早飯，還要上班或操持家務，面對一直賴床不起，還特別鬧心的孩子，可能無意識間就使用了 「殺傷性叫醒法」。
- 噪音式叫醒：故意製造如拖鞋聲、咳嗽聲、凳子摩擦聲等
- 指責性叫醒：採取威脅言語，如：再不起床就打你了。
- 粗暴式叫醒：拉開孩子的被子或不溫柔的拍打。
嘮叨式叫醒：有些媽媽選擇幾分鐘就叫醒一次的方式，貌似給了孩子一些緩衝時間，實則是在反覆打斷孩子從熟睡到恢復意識的過程。
每個寶寶都希望在愛中安全的醒來，可通過大的響聲、不間斷的噪音、碰觸對方身體、剝奪睡眠安全感等「殺傷性叫醒」法。不僅可能令孩子精神緊張、情緒失控、脾氣暴躁。嚴重的，還會造成神經衰弱等無法彌補的持久傷害。
父母的出發點永遠是好的，但關心則亂，"好心辦壞事"的情況總是發生。
據統計，面對日常的育兒問題，大部分寶媽會選擇以下方式：
- 賄賂74%:「你要是乖乖喝藥,就獎勵巧克力. "
- 恐嚇81%:「你要是不跟媽媽回家,就不要你了. "
- 懲罰65%:「你要是不好好吃飯,別想看動畫片. "
- 喊叫86%:「你聽不聽話啊？這孩子怎麼這樣！ "
- 推搡43%:"你走不走啊?! 快走!"
威脅和懲罰非常容易表現出即時效果，而且操作簡單。所以當我們生氣的時候，總希望通過「嚇嚇」孩子，讓他們乖乖聽話。但威脅孩子所帶來的 即時效果，是以破壞孩子的安全感為代價的。
孩子在嬰幼兒階段是形成親子依戀的關鍵時期，這種安全型的依戀是孩子向外探索的「安全基地」。
而」威脅」給孩子兩種選擇：要麼努力討好父母，要麼和父母對著來。使得他們在選擇中 焦慮，害怕，無法建立安全型依戀。
同時，這個過程會讓孩子 否定自己的價值，低自尊，低自信。從而表現出更多的「問題行為」（ 攻擊他人、故意破壞、自傷行為……）；
而種種的行為表現又非常可能遭到父母的批評、斥責，甚至嘲笑……於是惡性循環出現，各種問題滾雪球式地不斷累積。
面對父母的長期"威脅"，孩子容易產生如下負面反饋：
- 憤恨——「這不公平！我不能相信媽媽！」
- 報復——「這回她贏了，但我會扳回來的！」
- 反叛——「我偏要對著干，證明我不怕威脅」
- 退縮—— 偷偷摸摸 「下次絕不讓她抓到。」
- 自卑——「媽媽不愛我，我太差勁了。」
其實，我們自己，就曾是威脅式育兒的受害者。
小時候，每當我們在外面惹媽媽生氣，媽媽就會掉頭走開。好不容易哭著追到媽媽去拉她的手，媽媽卻把手一甩說：「你別跟著我，我不要你了，你去給別人當孩子吧！」媽媽也許有口無心，可年少的我們卻信以為真。
越生氣，越大聲，心和心只會越遠。
為什麼越是努力管教，孩子越是遠離自己的期望?
「威脅式」育兒很可能毀了孩子，但一味的遷就也不是良策。沒有哪個父母不為了孩子而竭盡全力，但最美好的願望卻不一定給孩子帶來最好的結果。 要真正解決問題，媽媽們需要學習如何正面管教。
正面管教（即Positive Discipline，又稱「 正向教養力」），是教育學家簡尼爾森博士等人歷經30多年總結出的一種教育方法。
其核心是： 既不懲罰也不嬌縱。孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學會使他們受益終身的社會技能和生活技能，才能取得良好的學業成績。
通俗點說，正面管教就是教給家長如何正確的"管"孩子，又不會讓孩子逆反、產生反效果。
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