今天講了第一篇習作《猜猜他是誰》。
習作要求：
1.能選擇一兩點特別的地方，寫幾句話或一段話，介紹自己的同學。
2.能注意寫一段話時的開頭空兩格。
開課，以做遊戲的方式，和同學們聊天。
遊戲的題目叫做猜猜他是誰？請你描述出這個同學的特點，其他同學猜他的名字。
有人說到一個孩子的特點。比如：孔佑琛
這個孩子個子很高，皮膚白晳，長得很像大耳朵圖圖。（外貌）
我說要想要同學們了解他，除了他的外貌，還可以從他的性格上說一說。誰能來說一說孔佑琛的性格有哪些特點呢？
有孩子補充道，他喜歡踢足球，有一次參加足球比賽，手都被踢傷了，但他卻仍然堅持比賽和訓練。
還有人說他每天下午都參加訓練，特別有毅力。
這就說到了這個人的性格和愛好。
有孩子提到，班裡的另外一個小姑娘。他們說這個小姑娘笑起來特別好看。還有人說到這個小姑娘平時喜歡穿漂亮的裙子。
思路打開了，孩子們七嘴八舌的說起了班裡同學的特點，有說愛哭的誰誰誰，有說愛發脾氣的誰誰誰，還有說學習很好，上學期考了雙百的誰誰誰；只要孩子們說到這個同學的其中一個特點，我會讓其他的同學補充，或是外貌或是性格，這樣這個孩子就在同學們的眼中豐富和立體了起來，打開孩子們的思路，他們是能觀察到他們的同學和朋友的。
有些特點，孩子們說出來，我並沒有猜出來，可是大家卻能異口同聲的指出這個人。我覺得這就是好現象。這都是孩子們作文的素材。
可是光說是不行的，寫才是這節課，真正要教給孩子們的。
當孩子動筆的時候，我才發現。寫起來其實很難。因為用書面語言去準確描述一個人及其特點，在很多成年人那裡都不容易完成。
於是我告訴他們，可以將自己的習作分成四個部分。（外貌、性格、品質、愛好）
一、寫人物外貌要一定的順序。
在孩子們寫外貌的時候，我發現了兩個問題。
（一）描述不準確。
孩子們七嘴八舌說了很多外貌上的特點。比如皮膚、身材、五官等等，但卻很難準確的描述。
於是我提供給他們一些詞，比如說：身材瘦小、又高又壯、又高又瘦、皮膚白晳、小平頭、自來卷、水汪汪的眼睛……幫孩子擴充詞彙量，讓他們有選擇的去使用。
（二）描述沒有順序。
身材、眼睛、鼻子、嘴巴，衣著等等描寫順序混亂，應著力幫孩子理清順序。
在這裡我告訴孩子們，我們可以從整體到局部來再回到整體來描寫一個人。比如，我們可以先寫這個人的個子，身材、皮膚（整體的印象）然後具體寫五官，鼻子，眼睛，嘴巴，（具體的局部特徵）最後寫一寫這個人平時的衣服著裝。這樣大體就可以勾勒出一個人的外貌了。
當然這只是一個人的大略的描寫順序，我們還可以根據他的特點進行獨特的描寫。
二、寫人物愛好品質等特點可以採用總分或分總的方法。
緊接著我們寫出這個人的獨特的品質和愛好。
三年級孩子剛剛學寫作。我們可以採用總分的順序來表現出人物的特點。
比如，想寫一個人愛讀書。可以在段首寫上，他很愛讀書。這是一個總起句。然後舉一個平常他看到愛讀書的例子，進行細緻的描寫。比如：
一下課，同學們都到教室外面玩去了，他卻一個人跑到圖書角津津有味的看起書來，連我走過他身旁都沒有發現，（側面描寫）有時候會隨著故事的情節時而皺眉，時而哈哈大笑（直接描寫），真是有趣啊！
還可以採用分總的順序。先寫他愛讀書的事例，然後總說他是一個多麼愛讀書的小朋友啊！這樣都是可以的。這樣的寫作方法可以避免孩子們在作文中東拉西扯，找不到中心想表達的意思。
以上是三年級第一篇習作總結出來的一些經驗，和大家共享！