相距天南地北，卻真真切切看到孩子的點滴成長進步，給予熱烈的回應。

作者：皎潔的後青春時代

周六晚上，在大表姐家吃完飯，旁觀大表姐跟遠在北京的孫子視頻，這是他們祖孫約好的聊天時間，大表姐和孫子都很期待。目前，孫子冰兒已經在北京西城區實驗二小入學一個多月了。

一番親親熱熱的寒暄後，開始涉及冰兒在校生活。

奶奶問：「有什麼好消息嗎？」冰兒笑呵呵地說：「一共得了兩張獎狀了。每當表現好就會得到一張貼紙，攢夠六張可以換一張獎狀。」

奶奶驚喜地說：「就是說，我大孫子已經有十二次因為表現突出，得到老師的嘉獎了？」孫子用特有的語調回應：「對呀！」「對」和「呀」都用輕快的「一聲」，那是一種「說到我心裡去了」的得意。

奶奶說：「讓我猜猜，我大孫子哪些地方表現好吧？」

「上課用心聽講不說話……」冰兒大叫一聲：「對了！」

「作業寫得工整沒錯題……」冰兒點點頭：「下午託管時間做數學題，我一遍就做完了，全做對了。果果做了三遍才做對，嘿嘿！」

「上學按時到……」冰兒笑著說：「又猜對了，我每天都按時起床，從不讓媽媽催，老師說，我是個守紀律的好學生。」

「關心集體或者同學……」冰兒滿臉喜悅，又一次「對呀」，「那天我帶了三張圖畫紙，自己用一張，送給忘了帶的同桌一張，還給了班上一張用來畫表格。」

「站隊整齊……」冰兒哈哈大笑：「說對了一半，老師讓我做廣播體操示範呢。」奶奶驚喜地說：「我想像著，當時你一定很帥吧！」

祖孫倆一邊聊一邊笑，旁邊都感覺到激情振奮和融融暖意。

冰兒不解地問：「奶奶，你怎麼猜得這麼對呀，就像在身邊看著我一樣？」

奶奶深情地說：「我的大乖孫，又懂事又聽話，還很自覺，你的好，都在奶奶心裡裝著呢！」

冰兒也動情地說：「奶奶，我一定好好上學，爭取得更多的獎狀，等你來了，讓你看。」

奶奶興奮地說：「一言為定，奶奶等著我寶的好消息。」結束聊天時，祖孫二人皆意猶未盡，旁邊的兒媳向婆母豎起大拇指，她知道，婆母一番話，給了兒子無窮的能量和明確的方向，她一向崇拜深諳教育真諦的婆母。

一旁的我早已感慨萬千。

大表姐與孫子全部通話沒有一句說教，只有一個詞「看到」。

看到了孩子在學校的努力和成績，看到了孫子興致勃勃的精神狀態，並給予積極熱烈的褒揚和鼓勵。

一個教科書級對話現場版。

孩子剛剛幼升小，肯定諸多不適應，反映在作息起居，聽課狀態，作業質量，夥伴相處以及集體意識等方面，難免有不盡如人意的地方。

在家長群里常常看到寶媽的抱怨：

「我家孩子上學不催不走」啦；

「我家孩子上課搞小動作讓老師告狀」啦；

「我家孩子寫作業氣得我心臟病發作」啦……

家長們在怨天尤人的時候，想沒想過，孩子表現不如人意，除了學前準備不足，還跟家長的溝通有著直接的關係。

嫌棄，訓斥甚至打罵，帶給孩子的是恐懼，壓力和反感，家長越著急，孩子越笨越不稱心；

肯定，讚許，鼓勵，卻可以讓同樣表現的孩子，看到希望，鼓起勇氣，越做越好。

這裡面有一個行為特別重要

看見。

就像開頭的奶奶，相距天南地北，卻真真切切看到孩子的點滴成長進步，給予熱烈的回應。

關於家長「看見」孩子的意義，心理學家武志紅曾經舉過一個反面例子。那是一個皇帝的實驗，他把幾十個嬰兒放在一起，保證充足的營養，但不給情感的安撫和回應。結果幾十個嬰兒無一例外全部死亡。嬰兒不會說話，但他們會用生命發出渴望：「我要從你的眼睛裡看到我的存在，從你的眼睛和語言中看到驚喜和接納，我的生存才有意義。」

武志紅說，教養孩子最關鍵的一點是，看到和回應孩子。

看見的意義是什麼？

看見是一種情感的連接，你做我看，雙方產生親密聯繫，從此互相信任，互相依賴，互相聽從；

看見是一種感情的回應。武志紅說過：「沒有回應的關係就是絕境。」表現出你很在意、在乎他的情緒和感受，遠比你評判該不該、對不對重要得多。

看見是一種肯定認可。孩子的自我認知，對世界的觀察探索以及採取的行為方式，需要大人給予明確的認可和界定。即使錯了，也需要有人給予提示。家長的看到以及回應，對孩子明辨是非，提高認知能力很有必要。

如何「看到」孩子？

用心看到孩子動作行為的細節。心理學有一個詞叫「存在性焦慮」，是指當孩子無論說什麼做什麼，父母都是一種冷漠和敷衍的態度，孩子就會覺得，自己是沒有存在感的，是不被愛的。一次兩次或許沒關係，但次數多了，那種被無視、被遺棄的感覺，足以摧毀一個孩子。

用積極正面的眼光看到孩子。不是迫不及待的糾正，不是居高臨下的指導，而是跟孩子的眼光處在一條線上，像一個朋友同伴那樣去觀察，像粉絲那樣驚喜每一個細節。即使孩子做的不盡如人意，也要在滿地缺點中，找到那個閃光點。

用「看到」共情孩子。當孩子哭鬧或者耍脾氣，不要截斷孩子的情緒，那樣只能使孩子的情緒悶在心裡，時間長了會留下心理陰影。

用「看到」引領孩子。即使孩子犯了錯誤，也不要急著說教，而是先肯定孩子的感受和動機，然後慢慢引領孩子向著正確的方面潛移默化。

愛就是看見，就是回應。

面對剛剛踏入校門的孩子，我們要做的不是急吼吼指導糾正，而是耐心用心靜心，關注他們的表達和感受，適當導引，不疏忽、不鄙棄、不指責、不傳遞更糟的情緒，參與見證孩子的成長，讓孩子充分享受到愛的滋養，給予孩子獨立和勇敢的底氣。

作者：教育達人，頭條號簽約作者，青雲計劃獲獎者

本頭條號擁有30餘位教育學、心理學、社會學、傳播學背景的專家學者，將與活動號（微信公眾號：親子溝通如何說）一起，致力於推動有品質的親子溝通，「你問我答」功能已經開啟。歡迎關注！