每天我會收到家長的各種私信提問，其中關於語言是提問最多的領域，今天我們就來說說，為什麼孩子明明會發音，卻依然不肯說話。
大部分家長在面對孩子無法達到的技能時，是沒有耐心等待孩子成長的，更沒有精力讓他主動嘗試，在語言方面也是，當孩子已經學會了說簡單的句子，擁有了大量詞彙時，我們會發現孩子主動說出的話還是很少很少，甚至想讓孩子叫一聲叔叔阿姨，都需要一次次的強化才能勉強達到目的。
習慣了大包大攬，其實在孩子的語言方面，我們也要反思，是否給孩子提供了【說話機會】，今天我們就江江如何創造孩子說話的動機。
動機是什麼呢，動機就是需求，需求是最好的強化物。設置情境，向孩子提出各種必須用語言來表達要求，從而給孩子提供學語言、用語言的機會。在加上適當的輔助，隨時引導孩子應怎麼說，讓孩子知道該怎樣說，並不斷地嘗試去說。
舉例如下：
1、不能主動滿足要求，一定要等孩子主動表達出來。
例如：把孩子喜歡的玩具或食物放在他夠不著的地方（如孩子喜歡玩的小汽車、積木，喜歡吃的薯片等），他能看到，但拿不著，讓他表達：「要積木」「吃薯片」，吃飯時把孩子喜歡吃的菜放在孩子夠不著的地方，不喜歡吃的菜放在跟前，讓他表達：「吃飯」。孩子喜歡的遊戲做一次停下來，讓他表達：「還要玩」。到了吃飯時間不開飯，讓他表達：「要吃飯」。
2、做孩子喜歡的事而又故意忽略他，並在他眼前「炫耀」，誘導他提要求。
例如：吃東西時，不招呼他；拿他最喜歡的玩具在他面前玩；吃飯時，不給他擺碗筷，大人開始吃飯；大家出門不叫他；在他面前玩他最感興趣的遊戲，讓他表達：「吃。。。玩。。。」。
注意一、適當的等一等
對於譜系孩子來說，主動表達是一個很困難的事情，所以當有了動機時，那是他訓練的最好機會，所以作為父母不要著著急滿足他，可以適當等一等，等他來自己表達。這個是非常關鍵的，我們有的家長很多時候沒等孩子思考，就滿足他了，或者替他說出來了。
注意二、及時輔助
當孩子思考幾秒鐘，無法表達時，為了避免他的情緒崩潰，或者哭鬧，可以適當輔助。幫他說出「要車車」「吃蘋果」。當然，這個要把握時機，既要讓他有主動表達的時間，也不要等他情緒崩潰。
注意：
1、從簡單開始，從他認識的物品著手，從一個字，二個字入手，不要求讓他說的太長。比如「吃薯片」，「要車車」，先不要求帶主語代詞，比如剛開始不要著急輔助他說「你、我、他（我要吃飯，這個「我」可以省略）」
2、孩子剛開始表達完整與否不要去著急糾正他，否則會打擊他的積極性。
3、在訓練主動語言的時候，輔助時切記不要進提問，直接講陳述句。
為什麼不能進行一問一答呢：因為，一問一答是互動式語言，在訓練主動語言時，不要進行提問，否則，會變成，你不問，他不答的現象。
在自閉症學校孩子的主動語言不行，歸根到底還是孩子的社會性功能不足，家長在訓練過程中不能為只訓練語言而訓練，一定要結合環境，讓孩子在有意義的環境下說出的語言，才是有用的，才能提高孩子的語言能力。