趙德玲
趙德玲，高級教師。1972年入職北京景山學校，從事教育教學工作五十餘年，曾任北京景山學校小學部班主任、年級組長、數學組教研組長。曾參與景山小學階段五年制數學教材的編寫與修改工作，並在國內多地學校作景山教材的推廣使用及觀摩示範課。2016年至今從事景曹分校小學數學教學指導工作。
五十年堅守 三尺講台育桃李
——北京景山學校曹妃甸分校小學數學教學組指導教師趙德玲專訪
初見趙德玲老師，她正給小學數學教研組的老師們開會，長達兩個小時的教學研討彙報會是趙老師工作的重要部分也是日常。趙老師一邊招呼我們坐下，一邊囑咐老師們要認真總結剛才開會的重點。嚴謹、認真便是見到趙老師的第一印象。
說明來意，在問到景曹分校7年工作經歷中，如何進行師資隊伍建設以及為何能數十年如一日的對教育事業孜孜不倦時，趙老師侃侃而談。
為積極響應京津冀協同發展戰略，也為了五十餘年的「景山」情結，趙德玲老師投身於景曹分校建設中。初到景曹分校，面對基礎設施不完善、師資力量薄弱等困難，趙德玲老師迎難而上，用一顆赤子之心，堅守教育教學工作。她將自己幾十年的一線教學經驗毫無保留地傳授給年輕教師，幫助他們能快速完成從學生課堂到教師課堂之間的角色轉換。如今，趙老師親自帶過的年輕教師已經能夠成功獨當一面且成績斐然。
從教五十餘年，趙德玲老師始終如一，用實際行動踐行高尚師德。在從事景曹分校教學指導的工作中，趙德玲老師對待年輕教師言傳身教，每節課從備課環節到最後的授課環節，她都親力親為，反覆備課，不斷設計研究，到最後親自到課堂上聽課，之後給出意見建議，在不斷精雕細琢中幫助年輕教師完成每堂教學。
「三尺講台沒有彩排」，教師教學技能的自我提升過程，充實的是自我，受益的是學生，是塑造魅力課堂的關鍵。基於對課程的熱愛與執著，基於紮實的教學基本功，趙德玲老師堅持「養成教育」理念，堅持培養學生的逆向思維，儘管頻繁的備課、聽課任務繁重，但她依然樂此不疲，不懼辛勞。她希望景山學校系統完整的教育理念得以傳承，讓這種先進的教育理念使更多的學生受益，真正的做到培養學生解決問題的能力，養成主動思考的習慣，同時極大程度調動學生的學習興趣。
「一個人可以走得很快，但一群人可以走得更遠。」作為景曹分校小學數學教學組的指導教師、小學數學學科帶頭人，趙德玲老師更側重年輕教師的隊伍建設，她鼓勵年輕教師積極參與各類教師職業能力比賽，以賽促教，以賽促改，希望以此提高他們的教學水平和教學能力。七年來，在趙老師的辛勤指導下小學部數學組形成了一支雖年輕但業務能力較強的隊伍。現有區骨幹教師3人，區學科帶頭人2人，市先進教學工作者1人，區先進教學工作者2人。1人（王鑫）獲得市優質課一等獎，1人（鄭巧）獲得市優質課二等獎；2人獲得市作業設計一等獎，1人獲得市作業設計二等獎；1人獲得市教學設計二等獎。6人獲區優質課一等獎及區其餘業務能力獎項40餘項。
七年寒暑，歲月如梭。趙德玲老師依然用一顆赤子之心堅守在她熱愛的教育教學工作中，她用實際行動詮釋著什麼是育人更要以身作則，立德樹人。她將堅守初心，把全部知識、能力和愛心獻給學生，與學生一起走向詩和遠方。