隨著高考改革，中考改革也從未停止過腳步。時代在發展，教育不可能保持不變原地踏步。
無論教育制度如何改革，仍有人不滿意。有人批判當下國內教育只重視考試分數，不注重能力培養，尤其動手能力。在素質教育環境中，加強學生動手實踐能力培養已刻不容緩。
教育部規定，從2019年入學初一起採用「新中考」，參加初中學業水平考試將新增物生化實驗操作，考試成績納入高中階段學校招生錄取依據。不同省份自行確定分值占比，大體占10至15分。這可能對動手能力差的學生來說，是個比較難的挑戰。
有些學生從小衣來伸手飯來張口，動手能力差不說，心理素質也不行，面對有點難度的實驗操作不知如何下手。萬一在操作過程中引發事故，更是措手不及不知如何處理。曾經重慶一大學生操作實驗時引發一起安全事故。他所做的實驗是「酒精燃燒法測定土的含水量」，可違反操作規則導致爆燃，一名學生被嚴重燒傷，僅醫療費近100萬，後續還需要不菲的費用。一個實驗操作毀了孩子的前途和幸福，更毀了一個家庭希望。
大學生操作實驗引發災難的事故並不少見，那做事更衝動不顧後果的初中生呢？不管對學生還是對老師，上實驗課都將面臨嚴峻考驗。
站在學生角度，新增這門課程，動動手做點稀奇古怪的實驗，吸引力還是蠻大的。「初生牛犢不怕虎」，初中生正處青春期最衝動不管後果的階段，他們往往一腔熱情投入實驗中，至少操作不當會引發什麼事情，估計不少學生都會「視而不見」，這也是老師最為擔心操心的事情。
於家長而言，有的家長認為這是培養創新人才的重要途徑。通過完成一系列實驗操作，不僅可以培養孩子團隊精神，團隊合作意識，還提高了觀察能力、動手實踐能力；有的家長擔心意外發生在自己孩子，物理、生物實驗倒是危險係數不大。可化學實驗，事關發生化學反應的實驗，弄不好就會發生爆炸，那可不是鬧著玩的。
站在校方的角度，新增實驗操作課不僅需要配備相應的操作設備、材料等，還要配專人管理實驗室。這些都算日常工作，最怕一些太有探究精神的學生不聽從老師指導，任性地胡亂操作，搞壞儀器事小，萬一學生不聽指揮亂操作引發安全故事，這就不是承擔責任的問題了，人命關天誰也負不起這個責任。
發生的事故幾乎都是萬分之一甚至幾萬分之一的機率，為了把故事降到零。不排除有些學校會這麼操作：讓學生死記硬背實驗步驟、實驗過程和實驗結果，臨到考試前讓學生照本宣科演習熟練，到了考試走走過場就可以滿分到手。如果是這樣的話，幾乎每個考生都可以拿滿分了。
其實負責上實驗操作課的責任更重大，面對家長寶貝得不能再寶貝的孩子不敢嚴厲管教，可實驗必須不能出一點差錯做下去。怎麼呢？除了苦口婆心一再強調規則和要求外，就是倍加小心翼翼地360度無死角巡視，因為總有個別學生無視規則，愛標新立異的「創新」。
把實驗操作納入中考科目，更要完善實驗教學體系，規範實驗操作，提高教師實驗教學能力，保障實驗教學條件，強化實驗教學安全管理，給師生一個安全保障。
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