動畫片《小豬佩奇》已經家喻戶曉，很多家長對動畫片的內容都十分熟悉，在陪孩子的過程中，自己也融入了劇情，還能跟孩子探討一二。但就算是沒有孩子的人，談到這個「社會豬」也會大聲地表示：「我知道啊！就是那隻粉色的豬，她還有個弟弟！」
隨著家長對這部動畫片的深入了解，很多人發現，這部動畫片雖然能教給孩子一些好的東西，但是壞的方面也不少。所以，《小豬佩琪》的抵制者來了，他們紛紛表示，我的孩子不能看這些，那麼這是為什麼呢？
不少中國家長看這部動畫片的時候，覺得佩琪的父母太「扯」了，面對孩子一些「無理由」的，甚至的「荒誕」的要求，竟然能支持，並與他們真的玩到一起去。
可是，這跟文化差異是相關的。很多國外的家長，確實是在與孩子「做朋友」大過「居高臨下地做父子」。而動畫片中的表現，則是更加誇張化，因為這畢竟是一部給孩子看的動畫片，要與孩子產生共情。
但是其他國家和地區的父母卻無法理解，包括有些那些當地的父母亦是如此。他們甚至擔心孩子因為看這樣的動畫片太多，就會失去自己在孩子心中的權威性。確實，父母的「權威」在教育孩子過程中必不可少，所以父母會抵制這部動畫片，來保護自己。
每部動畫片都有自己的基調與受眾，《小豬佩琪》在大部分人眼中是比較「低智」的，年齡大一點的孩子，恐怕都不會喜歡看。但是這部動畫片正好迎合了這些小朋友，他們從中感受到了快樂、友誼和一些簡單的知識。
比如大部分孩子天生就是喜歡水的，而孩子在年幼時也喜歡無組織的遊戲，像是跑跳追逐，這類不限場合、離地的、自由的遊戲。《小豬佩琪》中的「踩泥坑」就正中孩子的下懷，更是很多家長抱怨，孩子踩泥坑，就是跟佩琪學的。
而實際上，就算是沒有動畫片的教授，孩子也會對這些遊戲感興趣，但是因為這類遊戲雜亂無章，看似並不能給孩子帶來益處，反而又髒又危險，所以家長普遍比較牴觸。但實際上，無組織遊戲會提升孩子的邏輯能力、動腦動手能力和想像力。
如果你問我，會不會反對孩子看《小豬佩琪》，我想我不會。孩子有自己了解這個世界的渠道，而我們要做的，只是在這個過程中去協助孩子走更合適的方向。不過，我想我會告訴我的孩子，儘量不要與小羊蘇西做朋友。
在這部動畫片的某一集，佩琪班裡所有的小朋友都要表演才藝，佩琪準備了很多種，並且在表演才藝前，將自己的準備告訴小羊蘇西。這時蘇西說自己準備了看電視，佩琪說這不是才藝。
可是前邊的小朋友們，將佩琪準備的才藝全部表演過了，只剩下一項跳舞。結果蘇西搶在佩琪之前，說自己準備跳舞，佩琪整個人都呆住了。最後大家一起望著佩琪，問她表演什麼的時候，蘇西高傲地說：「看電視可不是一項才藝哦。」
看到這裡，我確定，我不想我的孩子與小羊蘇西做朋友，即使她只是個孩子。但是，我卻不能阻止我的孩子看這個世界，正如我們無法通過抵制一部動畫片，杜絕孩子所有「變壞」的可能。
如果不想我們的孩子，向著我們不希望的方向前進，我們要做的不是切斷這條路，除非我們有絕對的實力，孩子會善解人意地配合。身為家長，我們要在合適的時間，給孩子以中肯的建議，然後讓她在實踐中去結合，再去引發思考。
一部動畫片，不足以直接帶壞你的孩子，怕就怕我們斷斷續續地關注，讓孩子無所適從。要知道，陪孩子看動畫片，也是一個很辛苦的事情呢。