作弊的學生進入職場之後是什麼樣的？

中國學生一直都不太將作弊當做一回事，一方面是在中國的高校中學生作弊的現象比較普遍，另一方面是中國的老師在抓到學生作弊之後都會訓斥兩句就了事了。因為上述的原因，所以很多中國學生在來到美國留學了之後也還是覺得作弊只是一件小事，如果可以通過作弊的方式讓自己的及格自己就不用這麼辛苦了。但是在美國的大學中作弊的學生往往不是那麼輕易能得逞的。在留學生群體中因為在美國大學作弊而被開除的不是少數。而學生只要在抄了一次捷徑之後就會一直想要再次走捷徑，這也是人類的天性，想要用更簡單的方式完成任務，出的力越少越好。作弊被抓除了對學生的學術有影響之外，還有什麼樣的後果呢？

作弊的學生在工作中同樣會選擇作弊

在大學會作弊的學生就是希望能有更好的成績，但是自己又懶於刷題和泡圖書館，所以最後選擇冒險。作弊這件事就是如果沒被老師抓到、沒被校方發現，那就一切好說。可是但凡被發現，那就是警告、停學甚至開除的結局在等待著學生。對於作弊的學生來說結果和影響只有這兩種嗎？

加州州立大學的教授付寧浩（Foo Nin Ho）一直在進行著一個和學生作弊有關的研究。研究發現，有作弊行為的學生很有可能在未來的職業生涯中也受到作弊的影響。付教授為了進行這項研究從加州州立大學聖馬科斯分校和舊金山州立大學選擇了250名學生。在對學生調查的時候，付教授會問學生有關作弊和道德問題，比如付教授會問「在考試中詢問同學答案算不算作弊」以及「在公司上班的時候是手段重要還是結果重要」這樣的問題。學生回答的範圍從強烈同意到強烈不同意。通過調查教授發現，對學校作弊的態度比較寬容的學生對工作中不道德的行為的態度也更為開放。為了更好的研究作弊對於學生的影響，這名教授進行了更深層的研究。

國家文化會影響學生對作弊的態度

付教授認為，個人主義和集體主義這兩個特徵是會影響學生是否要作弊的最大影響因素。這樣的假設就讓教授開始了下一步的研究：導致學生能夠容忍作弊的是個人主義還是集體主義。結果表明，與個人主義程度更高的同學校那個比，喜歡成群結隊或者說有集體主義的學生對於作弊這件事情更加的寬容。集體主義的學生希望自己的群體能夠一直擁有凝聚力，因為對於一些不道德的行為，他們也能夠稍微忍耐。還有的時候，傾向於集體主義的學生會為了「面子」而依靠作弊的方式確保自己一切都很好。集體主義也會讓學生之間互相包庇，因為一個集體中的團結更為重要。

不過學生選擇作弊的原因並不能只用這麼簡單的兩種主義來總結。進行研究的付教授指出，集體主義和個人主義文化並不能確定學生作弊的理由。個人主義或者集體主義可能只是學生接觸的文化的一部分，並不能直接的下結論說：集體主義的人更能容易作弊。這項調查的原本初衷只是想看一下受不同文化影響的學生的態度有什麼樣的區別。研究的結果告訴大學裡的老師，在日常的教學中不應該只看重學生的成績，學生的道德品質也是一樣的重要，尤其是要學會鼓勵學生遵守學校的規定。大學的教授要試著強調：遵守校規帶來的好處是課堂學習所得不到的。

工作中的不道德行為會有多大影響

員工在公司中的行為都是受公司的行為準則規範的約束的，可是如果員工在學生時代就沒有感受到規則的約束力，那麼就算到了公司裡面，他們也會選擇不遵守公司的行為準則。而在學生時代因為作弊所以嘗到了甜頭的員工，在公司當中也很有可能會選擇耍小聰明來完成自己的工作。對於作弊的容忍度高會影響的也不僅僅是自己本人，還有對周圍有作弊行為的人的寬容度。學生在學校的時候目睹了同學作弊而不舉報，或者告訴了老師卻不受重視，那麼這名學生到了公司之後對其他員工的不道德行為也會選擇默許。

在公司中想要提高員工的行為的話，首先要更改公司的行為準則。當然，在已經習慣於作弊的學生面前，怎樣的規則都像是擺設。不過公司的人力主管還是有一些方法讓員工遵守規則。人力資源負責人可以採取幾個步驟鼓勵員工報告同事在工作中的不道德的行為。這些步驟包括匿名提示和開通專門用來報告的熱線，這樣能避免員工受到報復。這樣的方式也可推行到大學校園中去，因為很多的學生就是擔心自己被報復所以不敢說出自己的所見所聞。校園和公司中的行為規範都是保證學生能公平的學習和員工可以公平的競爭的基礎。在學生時代的時候，學生會覺得做一次小弊沒什麼的，但是因為嘗到了甜頭就會忍不住的繼續下一次作弊，時間長了之後，學生的行為肯定也是越來越大膽，這時候作弊的學生被抓的機率也會變大，而沒有做好監督任務的老師也是變相的鼓勵其他的學生也選擇作弊的方式。這樣的影響帶到工作中後果也是顯而易見的。

美國高校對於作弊行為的嚴格控制也是幫助學生做一個誠信的人。對比中國的大學，在作弊方面的管控就相對鬆散。因為這樣的文化差異，所以很多的留學生到了美國大學作弊結果被教授或者校方發現，受到了嚴格的處分。很多嘗試作弊被發現的學生都會後悔，但是避免這樣的結局的最好辦法就是從一開始就約束好自己的行為。

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