到 2019 年 12 月 20 日的時候，學霸山丘就滿兩歲了。

這兩年，We have made a difference.

接下來的一個月，在學霸山丘兩周年特刊系列中，我們一起聽聽那些陪伴學霸山丘成長的老師、學生和家長的故事。

今天的故事主人公是學霸山丘的聯合創始人浣熊老師，畢業於清華大學。

浣熊老師 2017 年加入學霸山丘，他是浣熊數學項目組的教學負責人。

1

從剛接觸國際學校學生講起

2017 年初，乍暖還寒的北京訴說著一些改變。

我的活動範圍從清華園裡的幾公里，到後來西城區的十幾公里，再到往返西城與順義的三十多公里，不斷地改變著。

（建築工地的工作）

那時畢業半年的我在建築公司工作，每個月工資減去房租和日常花銷就所剩無幾了。所以想找份周末的活賺點額外收入。經學長介紹，認識到一個順義的國際學校的學生 Aria（化名）。

Aria 的媽媽跟我聊：Aria 七年級，課內數學比較強，這次考了年級第一，她們老師建議她搞搞 AMC 8 數學競賽，說是對以後美高申請很有幫助。

之後我又與她微信聊過幾次，也經她介紹認識了一些她的朋友（都是國際學校學生的家長）。發現這些家長有兩個特點：

1.說話的時候非常愛在結尾加個「謝謝」，給人感覺很客氣；

2.對孩子的時間安排比較滿，但不只是課內學習，還有馬術、鋼琴、體育比賽等。

然後說說學生，我是分別給幾個學生講 AMC 數學競賽，發現他們雖然課內確實是年級里數一數二的，但不像我印象中的年級第一第二那麼強。體現在：

1. 雖然對於本學期內容掌握得還不錯，但對於之前的知識有所忘記，對於之後的也不了解多少。我印象中年級第一第二的應該是之前內容都牢牢掌握，並且超前學一兩年知識的。

2. 學習時間安排上每周只能拿出 1.5 小時上數學競賽課，1.5 小時自己做題，一周總共才 3 小時。說實話，這個量對於數學競賽來說太少了。我自己初中的時候每天至少都做 2 小時競賽題的，就這在班級中還不到前五，更別說年級名次了。

學生基礎有限，學習時間也很有限，如何讓他們學好競賽，對我來說是一個挑戰。我需要做的就是幫他們節省時間。具體做法是：

我自己多做題，精選出最有代表性、最有含金量的題給他們做；並按知識點分類，保證每類知識點不重不漏地讓他們過一遍，這樣既不會重複學習浪費時間，也不會有所丟失。讓他們都能學好競賽。

（最早按這套別人編的教材講）

我以為每位同學這麼學一遍後都能得獎。但現實卻是：幾位學生中只有一位得獎。其餘要麼就是學了後面的忘了前面的，要麼就是做題速度跟不上，考場都沒有做完。

當時的我就認為：數學競賽這個事，還是少數人的遊戲，即使年級第一第二也不一定玩得轉。

2

開啟一個全新的系列課程

2017 年一對一地教了幾個學生後，我有幸認識了一個哈佛教育學畢業的老師——小薩老師。他是一個有理想，有責任心的人。

有理想體現在：他打算建立一個針對國際化教育的大公司，切實幫助想學英語、數學等課程的學生提升實力，其中就包括我能講的 AMC 8，AMC 10，AMC 12 等競賽。

有責任心體現在：他相信每一個學生都是可以通過科學地教育學好的，數學競賽也是如此。

他認為可以通過科學的作業設計，讓學生有興趣學；通過合理地溝通，解決學生的畏難情緒；通過定期的小測，發現學生的遺忘點，及時給學生補上，等等。

和他一對比，我就發現以前的我沒有理想，只是想賺個課時費；以前的我沒有責任心，只是按知識點一個一個地講題，沒有關心學生的心理狀態，也沒有設置定期的複習。

於是 2017 年開始，我正式加入了小薩老師的學霸山丘大家庭，成為了他的合伙人。我開始了和小石老師、小薩老師以及小鷗老師並肩作戰的全新職業生涯。

小薩老師說：每個人都是可以學好的，競賽也不是少數人的遊戲。

這個理念和我的教學價值觀很一致。於是，此後，我就把「競賽不是少數人的遊戲」作為我教數學的座右銘，開始設計講義和作業，設計小測，定期和學生溝通，了解他們覺得哪塊難，並設法予以鼓勵。

設計講義對我來說是最輕鬆的，因為我很快就能把歷年真題都做完，目前這種模式的 AMC 不過才二十多年：AMC 8 每年一套題，AMC 10 和 12 分 AB 卷每年各兩套題，真的不多。

我全做完後按知識點分類（幾何、代數、數論、計數四個板塊），編成六冊書，有適合長線學習逐個講知識點的，有適合考前衝刺講常考題型的。這樣，競賽就變得容易學了，越來越多的學生加入進來。

我的 AMC 課從 2017 年的一對一，發展到去年的幾個人的班課，再發展到今年的幾十人的班課。有越來越多的學生得獎，我自然是很開心的。

3

慢慢認識到學生都是不同的

現在學 AMC 的學生，有學班課的也有學一對一的，我就發現：每個學生都是不同的。雖然我有一套標準化的教材，但對於每個學生來說學起來是不一樣的。比如：

我發現他的問題就是缺乏自信。

我給他講：「首先，你能經過篩選，來學 AMC 就已經比 90% 的人強了。

其次，這道題在考場上真實的得分率就是 30%，對於大家都難，這時候就看誰有信心有動力做下去了。

最後，我可以告訴你這種題怎麼想到的，而不只是答案上這道題怎麼做，這樣你以後就會有思路，做幾道類似的就不難了」。

我給他講：「AMC 一道題 6 分，最簡單的前十題每道題是 6 分，最難的後五題每道題也是 6 分，如果你好不容易學了很多知識點把後五道題搞出來 3 道，但前十題中就算錯 3 道，那麼不就等於後面白做了？多可惜！

所以，以後凡是算錯的題，都不能只說粗心了，你的具體說出哪一步算錯了，為什麼算錯了，這樣你就能記住陷阱所在，下次才能繞開。」

我給他講：「每個人一天的時間都是 24 小時，別人有時間你沒時間只能說明你競賽這件事在你心裡優先級不高。我自己在競賽的時候，做競賽題是僅次於吃飯睡覺的優先級。

也就是說，什麼課內作業什麼課外活動，在競賽題還沒做完的情況下都往後排，這樣才能戰勝一幫比我智商高的人，我拼不過他們效率，也沒法熬夜學到三四點，只能改變優先級，把他們做課內作業的時間用來學競賽，這樣才超過他們。

當然，每個人選擇不同，如果你認為課內作業和辯論賽更重要，那完全可以不學競賽，這樣每周上課的時間也省了。

否則只上課不做作業，不可能學好的，時間也花了效果又沒達到，反而是一種浪費時間的體現。」

這樣的例子還有很多，因為我經歷過從一個普通學生到競賽得獎的過程，所以我知道他們競賽之路上的各個問題，能為他們提出建議。我發現每個人都是不同的，因材施教是關鍵。

最後，2017~2019，感謝每一位信任我的家長和聽過我課的學生，你們是浣熊數學項目組繼續前進的動力。

兩周年福利：

學霸山丘單詞碗線上比賽 12 月 8 日開賽，獎勵 10000 元現金，報名就可領取詞庫（1000詞左右，覆蓋本次比賽全部內容）

歡迎留言報名