今天是11月20日，國際兒童日。
與眾所周知的六一兒童節不同，這個節日是為了呼喚全世界共同傾聽兒童的呼聲，關心兒童權利，倡導所有人向弱勢群體的少年兒童伸出援助之手。
前段時間熱映的電影《少年的你》，再一次將「校園暴力」推上了風口浪尖，我們在感到痛心的同時，不禁深深思考——面對欺凌，我們為孩子們做了些什麼？
尤其是孤獨症孩子，相對比正常的孩子來說，他們因為不同的社交方式或特別的行為舉止，更容易成為校園霸凌者的欺負對象。
美國自閉症互動網路(IAN)在2014年發布了Connie Anderson博士的研究成果，對全國1167名6-15歲的自閉症兒童進行調查。研究發現，有高達63%的自閉症孩子被欺凌，比一般同伴高出三倍。
當孤獨症孩子在幼兒園、小學等公共場所遇到別人搶他的東西，或者是被別人欺負、戲弄的時候，他們常常不會、也不懂得做出一些適當的反應來保護自己。
有的孩子甚至並不知道自己已經被欺負了，他們在與同伴產生不愉快的互動時，無法很好地認知當時的狀況，並及時做出反應來維護自己。
另外，由於部分孤獨症孩子具有一定程度的溝通障礙，他們很難準確地向家人傳達這類信息。
因此，當務之急是幫助孩子提升社交技能，讓孩子學會正確區分他人的行為意圖。
一、如何辨別他人的意圖？
想要提升孩子在自我保護方面的社交意識，首先得教會他們正確認知他人的意圖。當別人做出一個行為時，孩子必須分辨出這個行為對自己是友善的？還是在捉弄自己？
1、非惡意行為
友善的行為；
友善的評論；
禮貌的對話；
合適的問題；
友善的玩笑。
2.惡意行為
負面的評論或用消極的語氣評論
比如：孩子剛理了頭髮，同伴便評論「你剪得頭髮真丑」；
慫恿別人做出可能會令人尷尬或者會被指責的行為
比如：對方明明知道在牆上亂塗亂畫是不對的，還是會慫恿孩子去牆上畫畫，導致孩子受到了老師的批評；
惡作劇
比如：在孩子的後背上貼小紙條、拿蟲子嚇唬孩子等等；
取笑他人，言語攻擊
比如：對方利用孩子的缺點來進行攻擊、嘲笑。
3.如何教會孩子辨別惡意行為？
在與他人進行社交時，我們一般會根據對方的語調、表情、音量、肢體動作等來分析當時的狀況。
我們可以用模擬情景和命名的方式向孩子展示，幫助孩子更好地進行判斷、理解這些行為。
但是，在剛開始學習這些概念時，孩子是不參與模擬情景的，他們只需要在旁邊觀看，然後對其進行命名即可。
以教孩子「什麼是取笑」為例的情景模擬——
媽媽用嘲諷、陰陽怪氣的語氣對爸爸說：「爸爸，你真胖！看看你這個大肚子！」然後讓孩子對這一行為進行命名，剛開始時可以稍微提示孩子「媽媽剛才的行為就是在取笑爸爸」。
等孩子能夠獨立命名時，爸爸媽媽可以模擬另一種語氣，來進行比較和區分。比如，媽媽用誠懇的眼神和平緩的語氣對爸爸說：「唉，你胖了，你看看你的肚子。」同樣的話，第二種語氣是為了說明爸爸確實胖了。
兩種截然不同的互動，可以更好地幫助孩子理解「取笑」的概念，之後，當孩子遇到類似的的眼神和語氣就會明白，對方可能是在取笑他。
進行情景模擬的人也需要常替換，這樣可以方便小朋友更靈活地運用，能夠泛化到不同的人身上。
二、不同程度的惡意行為
當孩子能夠獨立辨別這些行為後，我們便要教會孩子為這些戲弄和欺凌行為劃分不同的等級。程度不一樣，解決的方式也不盡相同。
1、 輕度的戲弄
對方認為沒有什麼大不了的行為。
如：沒有身體的脅迫，不針對個人的評論，發出不屑的語氣，輕微不滿的表情或瞪眼，輕微嘲笑等。
2、 中度戲弄
令人厭煩、輕微受傷的行為。
如：針對某個人使用刻薄的語言進行侮辱、冒犯，為了惹怒對方而故意發出的某種聲音或動作，長時間的嘲笑，帶有惡意的圖畫，慫恿他人做出會被指責的行為等。
3、 嚴重的戲弄及欺凌
問題嚴重、持續時間長、可能受傷、可能造成危險的行為。
如：猛推、毆打、朝人吐口水，將物品扔向某人或恐嚇某人，跟隨行為，偷藏或毀壞個人物品，慫恿別人做出比較危險的或是違法的行為，暴力威脅身體的脅迫，語言手勢或書面的威脅等等。
三、如何區分不同程度的惡意行為？
第一步：利用顏色表格
在幫助孩子學習程度區分時，可以做一個表格，把三種程度的欺凌行為寫在上面，用三種不同的顏色標註。紅色表示嚴重，黃色代表中度，藍色代表輕度。
當家長模擬出一個行為情景後，就可以把這個具體的行為內容寫在對應的顏色表格里，在孩子還不能區分程度的時候，也可以利用顏色來提示。比如前文「你真胖」的例子就可以寫在藍色的區域內。
第二步：撤出顏色輔助
當我們每模擬出一個情景，小朋友就能很快找到對應的顏色區域時，我們就要開始撤出輔助了：把用來提示的顏色撤出，看看小朋友能不能夠獨立的進行區分。
家長可以模擬全新的場景，比如：媽媽趁爸爸不注意時，猛地去推爸爸，導致爸爸摔倒在地，於是媽媽在一旁哈哈大笑。演示完後，要求小朋友對此進行命名。
情景演示需要一直進行到孩子能夠對大量的新的行為進行獨立區分。
明天，我們會與大家一同分享，如何教孩子用適當的方法應對不程度的欺凌？