網友做完六十四型MBTI性格測試後問：
世保觀點：
十六型MBTI和榮格八維，是通過你已有的認知做選擇題，然後再通過功能分析界定你的性格類型，這種做法實際上是對你已有認知的梳理，不是對你真實性格的識別，如果十六型真的能做到識別你的真實性格，你不可能有四種類型的性格，你也不能說那個性格測評工具有何問題，因為它只是對你的認知經驗做過四次總結，每次結果都有不同。
否定六十四型MBTI測評工具的人非常多，主要原因可能是人已經失去了與自我的聯繫，通過社會化被環境同化，同化之後的人形成的性格是社會性格，不是個人性格，六十四型工具旨在促進人內求，而不是在外求的道路上越走越遠。因為這樣做，並不符合個體生命能彰顯的價值，做性格測試的目的是了解自己，定位自己的性格，發現和挖掘自己的性格潛能，為根據性格改善溝通、根據性格做職業規劃奠定根基。
六十四型是突破你已有的認知、去深入探求你潛意識的真實性格，通過十二道題定位出你的主導性格為隨和（SF），在這一點上，你基本認可，你對次級性格穩重（ST）是非常不認可的，你認為穩重（ST）跟你的認知不沾邊，在這一點上我個人認為，你出現了盲區，既然你感覺自己是邏輯性思維，在任務情境中工作任務為主，你不是穩重（ST），那你是什麼呢？而且你做決定反覆思考，那為何你不是穩重（ST）呢？
判斷你的次級性格是否是穩重，有兩種方法。
第一、通過你呈現的表象來判斷，你說自己懶散拖延，懶散拖延是你主導性格隨和的負面，通過利他、合作增效可有效處理懶散、拖延的現象，畢竟你是人際關係優先的隨和，先挖掘主導性格的內在優勢，再針對工作任務，可更好地心力聚焦，充分調動你的邏輯性思維，處理好任務細節存在的瑕疵，走完這個流程，回過頭來感受思考，你就會發現穩重（ST）確實是你的次級性格。
第二、你異性家長的主導性格（本性）是穩重（ST），在你這邊是次級性格，這一點特別重要，六十四型認為性格的構成是自己的本性、附加父母的本性構成，自己的本性對應你的主導性格，異性家長的本性對應你的次級性格，同性家長的本性對應你的抗壓性格。有了這個認知，充分地認識自我成為可能。
你對六十四型給你推薦的職業也不認可，你覺得這些職業並不適合你，我個人認為，你當下之所以存在懶散拖延現象，或許你的性格與專業匹配度不高，工科需要物理成績好，你的物理不是你的強科，你的強科是生物，其次是數學和化學，既然你已經做出了選擇，你可通過合作掌握學習，找到你學習的舒適區，合作對應你的主導性格隨和（SF）、掌握對應你的次級性格穩重（ST），先與學友合作增效，再獨自掌握知識和技能，可調動你性格中的學習潛能。
網友反饋：
世保回覆：
1、性格與學科、性格與專業的匹配要基於對性格更深的理解，在學科方面，你會因喜歡某個老師而喜歡他上的課，因為你的主導性格是人際導向的隨和、次級性格是任務導向的穩重，那種關心學生、有責任心的老師容易得到你的認可，你學科方面物理成績好，可能是這個原因，生物成績不好或許是跟老師的授課風格有關，你的聽課風格有可能不習慣老師的授課風格。在大學專業方面，儘管你成績比較突出，你說實際上，自己對於擅長和喜歡的事情很難堅持做下去，為此你很苦惱，想知道是何原因，我個人認為，是性格與專業匹配度不高，你是人文素養高於科學素養，本性中感性含理性。我建議，你以後可考慮做理轉文的工作，相對於做事情，你做與人打交道的工作可進一步提升你的人文素養，科學素養是你的加分，當然你不一定要考慮我在性格測試報告中所推薦的職業，那本身對你只是個參考，你可根據自己的實際情況做更多的選擇。
2、穩重是你的次級性格，是任務導向的，你遇事會激活你的邏輯性思維，隨和是你的主導性格，你遇人會激發你的思維跳躍，這兩者是需要區分的。對你而言，你的主導性格隨和有點瞻前顧後，會想很多，你的次級性格穩重做決定會比較謹慎，需獲取充分的信息才會做出決定，你說反覆思考更多的是猶豫，是思考深度很低的表現，我不會這麼認為，反覆思考恰恰是對對錯很敏感，體現了你次級性格的完美主義傾向，有完美主義傾向的人是屬於邏輯思維的，有分析力的，思維是縝密的，怎麼會思考深度很低。至於你說異性家長不是特別符合穩重，你覺得他有一些浮躁和迴避，他浮躁和迴避的恰恰是不適合自己本性的事情。至於其他點的疑問，留給你去感受和分析。