【置頂標星】【過一種幸福完整的教育生活】
【守望新教育 守望真善美】
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新任校長要加強六方面修養
原創｜李金銘
校長肩負著學校發展、引導師生成長的使命，能成為一名校長是職業生涯的幸運；成為一名好校長，是孩子們和每一個家庭的幸運。校長的高度、厚度、寬度決定著學校發展的高度、厚度和寬度，新任校長要加強六個方面的素養。
做行走大地的思想者
人對了，事情就對了
1、堅定的政治定力
一要有殷殷教育夢。夢是心底最美的願望，是遠方的陽光，內心的信仰。校長要心懷中華民族復興的夢想，孜孜以求培養追夢的孩子，始終如一鑄造追夢的意志品質，堅定地為理想教育而奮鬥。二要有拳拳赤子心。時刻牢記自己是祖國的兒女，以忠誠黨的教育事業為己任，精心培養全面發展的社會主義事業接班人。三要有滿腔報國志。堅持社會主義辦學方向，守正初心，立足中國大地，為黨育才，為國育才，其向不隨風搖盪，其志不隨波漂浮，勇於實踐創新，合力推進改革發展，讓每一個生命花蕾自信綻放。
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2、超前的學習能力
合格的校長須有中國視野、世界眼光，才能走得遠、走得穩。新任校長做的第一要事就是讀書。「學愈博，思愈遠」，最應該讀黨史國史。其次閱讀專業書籍、哲學書籍，讓知識的溪流潤澤精神氣質，讓思索之光融化校園冰雪，放射磅礴的光芒，萌發昂揚的鬥志。聽老校長們說，從早忙到晚，感覺一直是被工作追著跑，身心疲憊，沒有時間讀書。事實上，越不讀書越忙，越不讀書工作越被動，身體越來越疲憊，閱讀要有擠的意志、思的喜好、致用的習慣，在干中學、學中干，方能成為「行家裡手」。
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3、出色的人格魅力
積蓄凝聚人心之力量。新校長要處處講團結，時時講團結，事事講團結，凝成發展的氣力；其次修煉海納百川之氣度。一所學校，不同經歷、不同認知、不同年齡等生命彙集一個舞台，讓生命盡情生長，校長須有美人之美的胸襟，讓師生各美其美，盡展優雅舞姿。滋養浩然之正氣。「公則萬事通。」做事公平公正，其意如磐石，其責似泰山，師生信服；涵養民主的氛圍。校長要倡導校園民主之風氣，謀事講民主，決策靠民主，引領師生踏上民主之道路，盡顯個人及集體的智慧和創造。
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4、引領發展的底氣
一是「節慾」。「儉者節慾，奢者放情；放情者危，節慾者安。」一絲一粟一分，我之名節，不能妄為，更不可揮霍。自律、勤儉、自勉，而達「無欲」之品格，可引領清廉的風氣。二是人正。「哪裡有正義，哪裡就是聖地。」校長代表黨和人民行使權力，舉事為人，敬畏生命，剛正不阿，方令行禁止，師生和諧共處。三是博學。學高為師。校長須博學中華傳統文化，傳承經典文化，發揚先進文化，以文化滋潤精神，引領發展。四是厚技。始終紮根課堂，修煉教學技藝，構建教學主張，做教學改革的先鋒；善挖掘資源，建設適合每一個生命奔跑的課程，以特色課程引領特色發展。
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5、雷厲風行的執行力
學校中諸多問題和矛盾，根本是在執行力出了問題。要嚴格貫徹執行黨的教育方針、相關教育法規和規章、各級黨委政府的要求。作為新任校長，要以鐵腕的執行力抓落實。一要雷厲風行。迅速反應，馬上行動，在執行中彰顯責任擔當。二要合力出擊。班子、中層、教師之間溝通直接，各盡其職，分頭行動，一以貫之，善始善終，在執行中塑造形象。三要主動出手。不講困難講方法，不找退路找出路，在執行中提升能力和水平。四要補齊短板。樹立為大局寧多一事的態度，不因難而變通，因「短」而放棄，從細節做起，把小事做精緻，簡單事做精美。
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6、剛柔相濟的情懷
新任校長，使命在肩，要行穩致遠，須初心如磐，善打硬仗，勇於拼搏；要剛柔相濟，真誠為師，始終走在師生之間真誠待人，真情融入，真心服務。要硬朗如鐵，對校內痼瘴頑疾或屢禁不止的違規行為敢於問責、刀刃向內刮骨療毒，做到「言有物，行有恆」。要情真似水，特別關注校園中的弱勢群體、問題師生，思想上開導，生活上關愛，工作上關心。要至誠化人。作為校長要走進師生心靈，真誠相見，真情相助，全力呵護生命健康成長，充分尊重師生創造激情，積極營造自由呼吸空間。
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做一個懂教師的校長
原創｜葉傳平
肥市教育科學院院長
來源｜平心微言
校長最為重要職責就是在學校教育教學活動中充分相信教師、切實依靠教師、為了發展教師，將啟迪教師的內在驅動力作為自己神聖的使命與永遠的課題。
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師大計，發展為本；發展大計，內驅為本。
教育是人的事業，更準確的表達：教育是「育人」的事業。
現代社會背景下，從「教育」的廣義來說，世界上所有的人既是教育者，又是被教育者，既是老師，又是學生，既是教育的主體，又是教育的客體，他人的言行在教育著我們，我們的言行也在給別人以教育，過往的歷史成為今天我們教育內容一部分，我們的今天又會成為明天他人教育課程一板塊。
在大教育的環境下，每一個人既是教育的風景，又是欣賞教育風景的人。
01
校長的兩大職責
校長職責之一：教育學生、發展學生
在學校教育的「特殊」環境中，校長的職責之一，當然是教育學生、發展學生，驗證著教育的過程就是「教師用素質來提高學生素質、教師用性格來培養學生性格、教師用發展來引領學生髮展」。
校長職責之二：發展教師、成就教師
校長的職業生命與價值往往與一所學校持續發展、特色發展、健康發展緊密相連。校長的教育思想與辦學主張是一個學校發展的智慧引領。
校長最為重要職責就是在學校教育教學活動中充分相信教師、切實依靠教師、為了發展教師，將啟迪教師的內在驅動力作為自己神聖的使命與永遠的課題。可見，校長的職責之二，就是發展教師、成就教師。
教育學生、發展學生，發展教師、成就教師，一言以蔽之，即懂人、識人、提升人。
02
校長的教育視野
在校長的教育視野中，就是：懂人、識人、提升人。
懂教師是基礎，識教師是關鍵，提升教師是目的。
校長要知曉教師學習經歷、工作履歷，了解教師個性特點、成長需求，洞悉教師發展潛質、目標追求，想盡一切方法充分調動教師的積極性，進一步有效啟動育人工程。
1、懂人
「懂」即從心從董。
「董」本義為「待栽培、待移栽的草」。
「心」與「董」聯合起來表示「心裏面掌握著各方面的情況」、「心中有數」。
「知己知彼，百戰不殆」核心要義就是懂你、懂我。
懂人，就是懂得尊重人、相信人、理解人，即對教師自我身份、職業價值、人格尊嚴的認同與尊重。
現在中小學教師受教育程度明顯提升，專業背景更加豐厚，文化底蘊更加堅實，都是接受過高等教育的有知識、有文化人，教師職業特點也決定他們應該有著比其他行業從業人員普遍較高的自尊、自信、威望。
作為校長必須從自己內心深處尊重他們、相信他們、了解他們，唯有如此才能從內在的角度激發教師自覺發展、自願成才。
懂得他們需要、了解他們渴求、知曉他們困惑。
懂得專業發展是他們權利，也是學校發展中他們的義務，懂得他們內心需要，懂得他們的業餘愛好。
要主動去懂，而不是被動的知曉；是快樂化的懂，而不是痛苦性的發現；要幫助性的懂，而不是旁觀式的了解。
2、識人
識人，就是通過平時各種渠道了解教師的工作學習情況，從中發現教師的工作一般情況和工作亮點，進一步知曉教師的性格特點、興趣特長、教學風格，在力所能及的情況下為教師提供教學發展的方向引領、指導。
「千里馬常有，而伯樂不常有」，作為校長應該在知曉教師的基礎上幫助教師揚長避短，提出職業目標，確定風格方向，督促教師不斷奮鬥。
當他們取得成績時，積極鼓勵，百丈竿頭，更進一步；
當他們失誤失敗時，拉一把，幫助找到差距和問題，讓他們重新燃起希望的火苗。
3、提升人
提升人，就是管理者必須為教師尤其是青年教師專業化發展搭建各種平台，積極幫助、支持、引領，不斷激勵教師使之有持續的進取力量。
不斷勉勵教師使之有頑強的學習習慣，不斷鞭策教師使之有發現問題的能力，不斷刺激教師使之有改進工作的激情，促進教師自覺進步、快樂發展、不斷前行。
朝著有思想、有理想、有風格教師方向發展，讓教師享受教育成功，體驗教育幸福感，進一步提高教師從教的幸福指數，有效克服教師的職業倦怠。
此時，校長的定位就是甘為師之梯、樂於成全師、善於成就師。
在我做校長的三所學校里，有相當一批教師是個性鮮明、特長突出、風格明顯。
說到一些現象與主張總會讓大家聯想到一些教師，如數學好玩、數學課外閱讀代言人，「三五三」閱讀倡導者、實踐者，美瞳合唱團品牌打造，沒有班主任一周，日記交流也成課，校園排球隊，「你與我」與「泥與火」，每周一曲欣賞，南園賦撰寫，單元目標教學實施，自學室創辦，預科班實驗等等。
校長要善於將教師的「人」與教育教學的「事」結合起來，將教育現象產生與教育本質追根求源捆綁起來，將教育實踐中的「偶然」與教育道理的「必然」聯繫起來。
我們就會覺得：學校教育原來是一件神奇的事業，又何嘗不是一件幸福的事業。
一個真正熱愛教育的人，一定喜歡在平時的交流中做有心人，習慣在不經意的聊天中有意「試探」，自覺在一般化的接觸中重視不一般工作信息，嘗試在釋疑解難中顯示教育真功夫與真本領，努力在總結凝練中具有真能耐與真水平。
關鍵是爭取對每一位教師每一個教學風格、每一個教學特點都了如指掌，努力對每一個教師的每一個教育難點、每一個攻關重點都爛熟在心。
我的思考與實踐：
每當教師帶著教育教學研究之惑向你討教，你也許未必能解決他的問題，但你卻成為他解決問題的依靠，證明校長職業價值所在；
每當教師將工作學習所得向你傳遞，你也許不是他功成名就的重要業務支撐，但你卻成為他幸福分享的首席，證明校長的職業幸福所在。
世界上難道還能有比這更實在、更久遠、更幸福、更有意義的事情值得我們愉快去做、堅持去做的嗎？！
校長用好四個錦囊，引領教師隊伍成長
山梔子：成長型校長的「五種角色」
來源｜中國教育幹部網絡學院、守望新教育。
【守望新教育】，守望真善美！相約真善美，【守望新教育】！
《麥田裡的守望者》有一個詞語，守望。教育不是管，也不是不管，在管與不管之間，有一個詞語叫「守望」。守望新教育，守望真善美。——陳東強
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相信種子，相信歲月。埋下種子，以日以年；守望歲月，靜待花開。——陳東強
守望新教育： 聆聽大師的教育智慧，分享高人的教育心得，匯聚田野的教育創造，助力有緣的教育夢想。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活。
新教育實驗， 是一個以教師專業發展為起點，以通過「營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養卓越口才、構建理想課堂、建設數碼社區、推進每月一事、締造完美教室、研發卓越課程、家校合作共建」十大行動為途徑，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。
新教育新在何處？ 對於我來說，當一些理念漸被遺忘，復又提起時候，它是新的；當一些理念只被人說，今被人做的時候，它是新的；當一些理念由模糊走向清晰，由貧乏走向豐富的時候，它就是新的；當一些理念由舊時的背景運用到現在的背景去續承，去發揚，去創新的時候，它就是新的。