如果家裡有正在咿呀學語的孩子，父母們可能會遇到各種各樣的問題：
「孩子一歲半了還不會叫爸爸媽媽，是不是有什麼問題？要不要去醫院看看？」
「孩子會說話了，但說話一直不清楚，怎麼辦？」
……
其實，很多讓家長特別著急擔心的情況，大多數都是很正常的。
《伯克畢生發展心理學》一書中說，每個孩子的語言發展，個體差異很大，而且，女孩比男孩的發展速度快，內斂、退縮的學步兒開始說話也略晚。
所以，如果自家孩子開口說話較晚，在排除器質性病變或者自閉症等原因的情況下，父母們不必過於焦慮。
但是，面對咿呀學語期的孩子，如果放任不管，順其自然，認為孩子遲早會說話，遲早能說清楚，這種過於樂觀的想法，也會讓孩子錯過語言發展的關鍵階段。
9個月-2歲，是理解語言發展的敏感期；
2-4歲，是表達語言發展的敏感期。
在孩子語言發展的敏感期，使用恰當的方法，能夠讓孩子早開口，清楚地表達自己的意願，從而減少因表達困難而造成的哭鬧、發脾氣等不良情緒和行為。
這就需要我們先來了解語言的發展能力跟哪些因素有關。
很多人都會把孩子說話早晚跟智力掛鉤，一旦孩子語言發展落後於其他孩子，就會擔心是不是智力有問題。
其實，孩子的語言發展是一個非常複雜的事情，跟孩子的生理因素，社交能力和認知能力的發展都有關係，當孩子具備了能夠說話的基本條件，有強烈的表達的意願，自然就能夠開口說話。
要想讓孩子早點掌握語言的能力，家長們具體可以從以下三個方面入手：
生理因素是開口說話的必備條件，包括「口腔肌肉」和「聽覺」兩個方面：
1、鍛鍊聽覺能力
聽是感知和理解語言的重要生理基礎之一，不會聽的寶寶，也必然不會說。
寶寶從出生開始，就已經開始通過「聽」來學習語言了，他們需要大量的語言輸入，才能有輸出。所以，家長們要多和寶寶說話，對寶寶進行語言和詞彙上的輸入，為孩子打造一個豐富的語言環境。
但是，在寶寶還不會說話的時候，我們能跟他們嘮點啥呢？
比如，帶著寶寶出去逛公園的時候，眼睛盯著盛開的花看，我們就可以用語言進行描述：
「寶寶是在看花嗎？」
「這朵粉色的花真漂亮，寶寶來聞一聞，是不是有香味？」
……
比如，當我們跟寶寶一起吃飯時，可以說：
「我們今天吃西紅柿雞蛋麵條，看，麵條是細細長長的形狀。」
「麵條還有點燙，我們先用小風扇吹吹，吹涼再吃。」
「好了，不燙了，可以吃了。哇！麵條真好吃！」
「吃飽了，我們拿紙巾把嘴巴擦乾淨。」
如果實在不知道要說什麼，那就給孩子讀繪本或者唱兒歌吧！但是，千萬別把這件事完全交給電視機和故事機。因為機器跟孩子沒有產生互動，孩子不能從這種單向輸入中得到有效信息。
寶寶們最喜歡父母的聲音，而且，父母說話時的語氣、手勢，背後感情的傳遞，以及反饋互動，都是寶寶語言學習中必不可少的部分。
家長們不必拘泥於上述三點，最重要的是，父母跟孩子進行的語言互動，所以，一定要放下手機，增加跟孩子一對一互動交流的時間。
2、鍛鍊口腔肌肉
有些說話晚的寶寶，平時語言輸入足夠，也能聽懂很多大人說的話，但就是不開口，很可能是口腔肌肉還不夠靈活。
人們說話的時候要調用70多塊口腔肌肉，而且，在發出聲響的時候，需要舌頭，唇部和臉頰張力的共同配合。
當口腔肌肉靈活度不夠的時候，不足以支撐「開口說話」這種如此精細的動作，同時也影響發音吐字的清晰度。
在寶寶的口腔肌肉鍛鍊方面，家長主要注意避免走入這幾個的誤區就可以了。
小月齡的寶寶經常會「吐舌頭」，家長千萬不要因為覺得不文雅而去阻止。一歲以下的寶寶處在口欲期，他們用嘴巴去探索周圍的世界。
寶寶「吐舌頭」這種行為，有助於發現舌頭和嘴巴的功能，鍛鍊舌頭的靈活性，家長的阻止反而會阻礙寶寶的正常發展。
經常看到很多孩子都兩三歲了還在用奶瓶，甚至有的都上幼兒園了還抱著奶瓶不撒手。一直叼著奶瓶，不利於孩子口腔肌肉能力的發展，影響咬字清晰度。
美國兒科學會建議，孩子一周歲時要開始停止使用奶瓶，15-18月齡時，要完全戒除奶瓶。我國CDC《兒童口腔保健指導技術規範》建議兒童18個月後停止使用奶瓶，最晚不超過2歲。
那麼，不用奶瓶，孩子喝奶喝水怎麼辦呢？從寶寶8個月開始，就可以試著引入吸管杯，來代替奶瓶，並最終過渡到杯子。
我見過一個4歲的小女孩，說話吐字還不清晰，通過跟她的家長聊天得知，她的飲食很精細，從添加輔食開始，就一直是糊糊，泥狀食物，直到現在基本都只吃「軟」飯。
孩子的口腔都沒有得到咀嚼、吞咽等精細動作的鍛鍊，口腔肌肉自然沒有得到良好的發展，才造成口齒不清的後果。
不管孩子有沒有長牙，9個月開始添加顆粒，顆粒從細到粗。一歲之後就要逐漸向成人的食物過度，只要寶寶不噎不吐，沒有不舒服，他就是在用牙齦嚼了。
有的孩子明明已經會叫爸爸媽媽，能夠開口說話，但就是很少說，想要什麼東西的時候，也只是用手指著，「嗯嗯啊啊」地叫。
這種情況，就要考慮孩子是不是缺乏表達意願。
1、激發表達意願：
如果孩子想要什麼東西的時候，一個眼神家長秒懂，或者當孩子「嗯嗯啊啊」地指著的時候，家長就馬上拿給他，他就會覺得不用說話也挺好，沒有特別大的動力去學習語言。
家長可以故意不懂孩子的需求，並有意地引導孩子自己說出來，產生表達的意願。
比如，
「你想要什麼呀？」
「是喝牛奶還是喝水？」
「你用手指一指」
「哦，是想要喝水嗎？」
「那跟媽媽一起說，喝～水～，媽媽就把水杯給你，喝～～～水～～」
「哦，寶寶說不出來，沒關係，下次我們再說。」
平時，多為難一下寶寶，對寶寶語言的發展來說是很有幫助的。
2、保護表達意願：
當寶寶在咿咿呀呀地說各種火星語的時候，家長要表現出很感興趣的樣子，並及時回應，有耐心地等寶寶說完，不要打斷。
寶寶還小的時候，發音器官發育不完善，有些音還發不出來，比如，把「西瓜」說成「西巴」，這時候，如果不停地糾正寶寶的發音，會讓寶寶感到壓力，不願意說話。
正確的做法是：不重複寶寶的錯誤發音，用正確的發音緩慢地、清楚地說：「是的，西瓜」就可以了。
寶寶可以開口說話之後，家長的重點就要放在讓孩子的表達更豐富，有邏輯性。
剛學會說話的寶寶，經常只會蹦出一兩個詞語，這時候就要注重幫助寶寶擴充句子。
跟寶寶對話的時候，對寶寶說的簡短句進行補充，多使用描述性的詞彙。
比如，寶寶說，吃蘋果。
這時候，我們就可以指著蘋果問：
「寶寶是要吃蘋果嗎？」
「看，這是一個紅色的蘋果。」
「嘗一下，什麼味道的？這是一個甜甜的蘋果。」
……
有些孩子會說長句之後，雖然開啟了小話癆的模式，但是聽他說話，經常前言不搭後語，找不到重點，聽了半天也沒聽懂他要說什麼，這就是缺乏邏輯性的表現。
我們在跟寶寶對話的時候，可以注重條理性詞彙的使用，比如，多用：「首先，其次，然後」等詞彙。
「我們先穿好鞋，然後去滑滑梯，再去買菜。」
如果父母覺得自家孩子語言發展能力落後，但確認沒有器質性病變及智力方面的問題，就可以按照上面的方法，反覆去強化、修正，幫助孩子早日掌握說話這項技能。
只是，當孩子成為一個小話癆，每天嘚啵得個不停，甚至還會拌嘴之後，父母們可別嫌煩啊。
最後，附上貼心的總結圖。