童年之時，迫於我們接受和理解能力的局限性，課本上所學大都是通俗易懂的白話文，而寓言故事作為從古代流傳下來的經典，往往通過一個很淺顯的故事講明白一個道理，而且故事詼諧有趣，淺顯易懂，所以老師和家長也講給了我們許多。
如小時候最開始學的畫蛇添足，揠苗助長，後來的畫龍點睛，刻舟求劍，無不是通過一個又一個經典的故事向我們傳達著最深刻的道理，其中有一篇名為鑿壁偷光的，這篇故事相信很多人聽過，但是主人公匡衡長大之後做了什麼？課本上沒有說，語文老師也不願意講。
至於原因呢，其實就是這位年少刻苦的主人公匡衡後來誤入歧途，並未向好的地方發展，甚至成為了百姓痛恨的妥妥的反面教材，所以他長大之後的事情課本才沒有提及。
少年鑿壁偷光的匡衡
這篇寓言出自漢代劉歆筆下的西京雜記，是民間謠傳還是確有其人暫時不作考慮。單單從名字來看，就知道其實匡衡的家境是不太好的，原文中提到匡衡勤學而無助，也就是說，匡衡小時候在學習方面還是很勤奮的，但是晚上看書時卻沒有燭火照明。
從這裡看，雖然匡衡家裡條件艱苦，但是他在學習方面確實很努力，自然不可能是專門找晚上沒有光亮的時候看，應該是從早到晚，一直在勤奮讀書，但是家境貧寒的他晚上連珠光都沒有，為了能夠繼續學習，只能鑿開牆壁，偷用隔壁富裕鄰居家的燭光繼續學習。
魯迅先生說過，讀書人的事怎麼能叫偷呢？所以應該是借光讀書，你以為匡衡小時候僅僅是讀書而已嗎？就他家的現實狀況自己僅存的那幾本書很快就讀完了，於是匡衡開啟了勤工儉學的典範，鑿壁借光的他看到了富有鄰居家的書其實很多。
所以匡衡就跑去鄰居家做工，進而發現了鄰居家雖然富有，藏書也很多，但是鄰居卻不識字，匡衡看到這樣的結果心裡沒有形成讀書無用論已經是難能可貴，相信我們大多數人如果是匡衡，看到目不識丁的鄰居家財萬貫，自己勤奮苦讀卻一貧如洗，早就放棄了。
但是匡衡不同他的眼光長遠，他勤工儉學連工錢都不要，只是要求讀鄰居家的書，鄰居倒是很開心，這些書放在他家如同雞肋一般，食之無肉，棄之有味，索性就直接借書給他，於是，匡衡苦讀五年，為自己積攢了很深厚的文學功底。
中年仕途改變的匡衡
對於匡衡來說，雖說他苦讀了五年的書，但是終究才學有限，面對朝廷中央上的考試終歸是有些吃力的，所以考了八九次也才當了個芝麻大點的官，但是，匡衡就和我們現在的大多數高中生一般，雖然成績一般，但是總有那麼一兩科成績非常好，也就是俗稱的偏科。
匡衡雖然在其他方面有所欠缺，但是唯獨在詩經方面特別擅長，攻讀之下造詣很深，對於詩經之中的風雅頌總是能通過自己的理解巧妙的解讀出來，當時就有很多人佩服他的獨到見解，事情很快就傳到了漢元帝的耳朵里。
不得不佩服匡衡那逆天的運氣，漢元帝對他的獨到見解很是讚賞，命他在朝中做官，由此一來，匡衡的仕途徹徹底底發生了改變，由原來的屢屢不得志，到現在的平步青雲，一飛沖天，可以說有皇帝撐腰的他誰也不怕。
由於當時皇帝的寵愛，匡衡很快就坐到了主管監察的御史大夫的位置上，監督著朝中百官，你以為這樣就結束了嗎？當時丞相因病離世之後，匡衡再次被提拔，坐上了丞相的位置，操持全國政務，可以說是權傾一時，一人之下萬人之上。
誤入歧途的匡衡
俗話說高處不勝寒，一個人所處位置越高就越想索取更多金錢和權力，小時候餓怕了，長大一旦大展宏圖就會有更大的占有欲，當時的匡衡位高權重，皇帝也對其封侯賞爵，也就是說擁有自己的封地。
可能是自己小時候吃夠了苦頭，再也不滿足於那個被自己鑿破的小房間，於是利用自己的職務之便，從中作梗，私自擴大封地，非法占有國家土地，迫於他當時的職位很多人也是敢怒不敢言。
後來，朝中出現宦官，結黨營私霍亂朝政，當時的漢元帝逐步昏庸，不但不加制止反而加以任用，一度導致大權旁落於宦官之手，匡衡當時身為丞相，沒有及時勸諫漢元帝糾正錯誤，反而站錯了隊，選擇和宦官相互勾結，同流合污。
向漢元帝提出了數條壓榨百姓的措施，在宦官的攛掇和丞相匡衡的「大力支持」下，這些荒謬的律條竟然得以實施。蠻橫無理的政策對於百姓來說無疑是加重了肩上的壓力，但是身為丞相的匡衡對百姓的怨言卻是充耳不聞。
貪贓枉法之匡衡的下場
匡衡除了貪贓枉法，欺壓百姓之外，還有很強的嫉妒心理，當時的武將抗擊匈奴，立下了汗馬功勞，皇帝對其大加讚賞，想要表彰其功勳，但是此時的匡衡心理不平衡了，不斷地向皇帝上書，汙衊誹謗這位有功之臣，無奈之下，只好大大削減了對他的獎勵。
然而事情到這裡並沒有結束，匡衡認為這樣的人留在朝中早晚會構成對他的威脅，於是在新帝繼位之後，趁皇帝龍椅還未坐穩，汙衊這位將軍犯有欺君大罪，要求新帝將其處死。
但此時引起了朝中多位大臣的不樂意，聯合勸諫之下才保住了其性命，但是其官職卻是一擼到底，從戰功顯赫的武將直接被貶為庶人，自此碌碌無為。
匡衡的這種做法最終引起了眾怒，朝中多位大臣群起而攻之，即使身為丞相的他也難以堵住悠悠之口，最終也是被罷免，成為了普通人，最後在世人的唾棄聲中鬱鬱而終。
曾經年少時我們學習的榜樣最後卻落了個遺臭萬年的下場，這也是語文老師不願講的原因，但凡提到鑿壁偷光，只說少年匡衡，可見權利與地位給人的誘惑即使是勤學苦讀的天縱奇才也難以抗拒，何況是平凡的芸芸眾生呢？