經常聽到一些父母們這樣、那樣的抱怨：
「我家的孩子太調皮了，一點話都不聽」；
「我家的孩子太不懂禮貌了，見到人也不知道打招呼」；
「我家的孩子一點規矩也沒有，你讓他向東，他偏向西」；
「你看看人家二樓家的孩子多懂禮貌，嘴還甜」……
這樣的抱怨多不勝舉，在父母們感嘆自己孩子頑皮，沒禮貌，沒有大人樣的時候，那是因為看到了懂事、聽話、別人家優秀孩子的榜樣對比而言的。
當然，父母們看到的是孩子外在的表現，主觀地認為這樣的孩子是懂事的，是優秀的，但這樣的孩子真的好嗎？
從心理學的角度而言：一個孩子在他該有的年紀表現出成人的狀態，溫順聽話、懂事、有禮貌，恰恰說明他內心的不安，外在的各種美好狀態的表現都是在極力的掩飾。
隔壁鄰居家的小男孩兒很調皮，經常聽到家裡傳出「驚天動地」的「呯呯」聲、嬉笑打鬧聲……
他媽媽只要遇到上下樓鄰居，總是滿懷歉意地說：「不知道會不會打擾到你們，我家孩子實在是太頑皮了，都十二歲了還不懂事，像個長不大的孩子。看看人家前面那棟小趙家的孩子，多懂事，一點都不讓大人操心」。
小趙家的孩子的確不讓人操心，還是個10歲的男孩子，見到大人主動打招呼，禮貌而有教養，大人說話他會站著靜靜地聽，一點也不會有不耐煩的意思。
上學放學都是一個人自己去，能主動完成作業，這些都是父母心中的好孩子榜樣的行為，但事情反常必有原因，他在他父母眼中也是好孩子嗎？
提起他的父母，鄰居們都無不遺憾地說，這個孩子也的確可憐。他的父母還在孩子不到一歲的時候，就因為感情不和離了婚，家裡只留下他跟爸爸一起生活。
在他五歲的時候家裡又來了一位新媽媽和一位新妹妹，他的爸爸忙於工作，跟他相處的時間很少。
新媽媽好像和他相處的也不是很融洽，只是看到每天只送妹妹去學校，而他總是一個人自己走路去。
事情應該遠遠不止這些鄰居們能看到的表象，也許只是冰山一角。
從心理學的角度來看：一個孩子在幼兒階段，本應享受著父母溫暖的懷抱，但媽媽走了，他便成長在了一個缺少母愛的家庭里。此時的孩子會把所有的注意力集中在爸爸身上，希望從唯一的父愛那裡尋求到父愛母愛的慰藉。
新家庭成員的到來會讓孩子內心產生隔閡，家庭環境氛圍的不和諧，會讓孩子內心產生自我保護機制。
慢慢地他學會看人臉色，學會見機行事，學會如何討好別人，學會乖巧，懂事，因為只有這樣才能在不和諧的家庭環境中生存。
心理學家埃里克森認為：孩子在成長中有五個階段是父母養育孩子過程中需要注意的，每個階段的先後順序不變，普遍存在於不同的文化中。
每個階段都有一對衝突或者兩極對立，而形成一種危機，這種危機不是一種災難，而是指發展中的一個重要轉折點，危機得到積極的解決，自我就會增強。反之，就會造成孩子內心形成一定的格心理障礙。
我們一起來認識、了解一下前面的四個階段：
第一個階段是基本信任對基本不信任。
這個階段是從出生到一歲，這個階段的兒童最為軟弱，非常需要成人的照顧，對成人的依賴性很大，如果兒童基本得到滿足，它就不會產生不信任和不安全感；反之，會造成孩子對周圍的環境沒有安全感，對人產生不信任感。
第二個階段是自主對羞怯和疑慮。
這個階段是指1到3歲，是指父母養育兒童，要對兒童有一定的導向和限制，但又要給他們一定的自由，不能傷害他們的自主性。
家長要有耐心，不能過度地保護或者嚴厲的限制，否則就不會養成努力克服困難，有意志的品質；反之，則造成孩子順從、跟隨，沒有自我的性格。
第三個階段是主動對消極。
這個階段是指4到6歲，這是孩子發展的主動性形成的關鍵時期，在父母的肯定和鼓勵下，兒童就形成面對和追求有價值目標的勇氣；反之，則養成孩子沒有目標，不堅強、消極而不主動等不良的副作用。
第四階段是勤奮對自卑。
這個階段是指6到11歲正在上小學的兒童，不僅受父母的影響，還接受到教師和同學的影響。
這個階段會養成孩子的各種習慣和目標；反之，會造成孩子性格懦弱、卑微，沒有信心，不能有擔當的人格。
不要再抱怨孩子不懂事、長不大了，孩子的成長、學習行為需要與他們自身發展的成熟期保持一致。既不要早於成熟期，也不要晚於成熟期，發展的成熟並不是單純的有生理年齡決定的，家庭、環境和教育對孩子的成熟起的巨大的作用。
文章來源: https://twgreatdaily.com/zh-my/z_A2TngB9wjdwRpvlK1J.html