一年級
一、選字填空。
今天，（ ）空萬里，小（ ）蛙心（ ）特別好，它在荷葉上唱歌，小魚（ ）來小蝦當聽眾，它們邊聽邊在（ ）（ ）的河水裡游來游去。
二、給下列的字加偏旁，組成新字再組詞。
三、寫話訓練。
仔細觀察圖畫，看圖畫上都有誰？他們在哪兒？在做什麼？把看到的加上你的想像寫下來。
一年級答案
一、晴 青 情 請 清清
二、例：動 運動 字 寫字 雙 雙手 姓 姓名
三、略
二年級
一、看拼音，寫詞語。
二、綜合展示廳。
三個小朋友想一起去市圖書館借書，沒想到半路上迷路了。他們向一位老爺爺問路，猜猜老爺爺會幫誰？在後面打「√」。(提示：誰最有禮貌，老爺爺就幫誰)
A．老頭兒，去市圖書館怎麼走？( )
B．喂，市圖書館在哪兒？( )
C．老爺爺，請您告訴我去市圖書館怎麼走，好嗎？( )
三、課外閱讀。
春 風
春風，總像媽媽溫柔的手。她撫摸著桃樹，桃樹醒了，睜開眼睛，桃林一片粉紅；她撫摸著柳樹，柳樹伸了個懶腰，扭一下細軟的腰肢，也醒了，於是長出了嫩綠的秀髮；她撫摸著田野，田野甦醒了，一片絢麗燦爛，麥苗翠綠，油菜金黃；她撫摸著小朋友，你看，紅領巾更紅了……
1．想想「撫摸」是什麼意思，試著用它寫句話吧。
2．這篇文章描寫了春天的哪些景物？在正確的序號下打「√」。
(1)田野 (2)燕子 (3)麥苗 (4)桃樹 (5)柳樹
3．「柳樹長出了嫩綠的秀髮」一句的意思是( )
A．柳樹長頭髮了。 B．柳樹的頭髮是綠色的。
C．柳樹的枝條在春風吹拂下變綠了。
4．文中有許多優美的句子值得積累，找出一句，用「____」標出來並讀一讀。
5．你喜歡春風嗎？為什麼？
二年級答案
一、姑娘 碧綠 吐絲 休息 兒童 叔叔 桃樹 充滿
二、(3)√
三、1.示例：媽媽撫摸著我的頭，哄我睡覺。
2．(1)√ (3)√ (4)√ (5)√
3．C
4．示例：春風，總像媽媽溫柔的手。
5．示例：我喜歡春風，因為她吹醒了萬物。
三年級
一、加偏旁變新字，再組詞。
二、結合課文內容填一填。
( )的尾巴 ( )的燕子
( )的圖畫 ( )的天空
( )的荷葉 ( )的細雨
( )的湖面 ( )的電線
三、閱讀。
可愛的植物《荷花》
白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
(1)選段寫了荷花的三種姿態：______開、______開、______開。
(2)「冒」字突出了( )。
A．白荷花的生機勃勃。
B．荷葉的生機勃勃。
(3)請用「有的……有的……有的……」寫一段話。
三年級答案
一、示例：佛（仿佛）拂（吹拂）
仿（仿造）房（房屋）
梅（梅花）海（大海）
掠（掠過）驚（驚動）
二、剪刀似 可愛 光彩奪目 曠亮無比 挨挨擠擠 如毛 波光粼粼 纖細
三、(1)半 全 未 (2)A
(3)示例：下課了，同學們來到操場上，有的踢球，有的跳繩，有的丟沙包。
四年級
一、比一比，再組詞。
二、閱讀。
家鄉的小河
在我家院子的後面，流淌著一條清澈的小河。
小河是嫻靜的，宛如明鏡一般，倒映著紅色的花、綠色的樹；她又是活潑可愛的，層層鱗浪隨風而起，伴著跳躍的陽光在舞蹈，舞姿優美得就像天空的七彩綢。
小河的早晨是迷人的。絢麗的晨曦中，剛剛甦醒的小河揉了揉眼睛，好奇地張望著她周圍的新鮮東西。這時的水綠得像玉，霞紅得似胭脂，裊裊上升的霧氣像潔白的羽紗，輕掩著小河姑娘那羞澀的臉蛋。
太陽爬上了樹梢，把自己映在河水中。一群白鵝開始了「曲項向天歌」「紅掌撥清波」的嬉戲。魚兒湊趣地跳躍著，翻起了一個個跟頭，頓時河面上粼光閃閃。
夕陽西下，太陽把餘暉灑在河面上，小河裡這處是紅，那處是綠。又一陣風來，倒映著兩岸的成排的桑樹、桃樹，都亂成了灰暗的一片，可一會兒又站定了。
小河的夜晚可靜啦，喧鬧了一天的小河帶著倦意入睡了。她像凝固了一般，躺在那裡一動也不動，清清的明月，悄悄爬到空中，對著小河照鏡子。這時，微風任意地掃著河岸上的小草，發出一陣窸(xī)窸窣(sū)窣的聲響。遠處，偶爾傳來幾聲汪汪的狗叫聲，此時的小河更靜、更清。
家鄉的小河啊，你真美！
1.理解詞語。
(1)嫻靜：
(2)窸窸窣窣：
2.聯繫上下文，給下面詞語中加點的字選擇正確的解釋，將序號寫在括號里。
凝固：結實，牢固；堅硬；堅決地；本來。 ( )
輕掩：遮蓋，掩蔽；關；乘人不備(襲擊、捕捉)。( )
3.認真讀文章，用「____」畫出一個比喻句。
4.文章的第三至六自然段是按照__________的順序寫的。
5.讀文章第三自然段，這段文字是圍繞「____________________」這句話寫的，通過對____________________這些事物的描寫，寫了小河________(時間)迷人的景象。
6.文章的第一自然段和最後一個自然段在全文中各起什麼作用？
四年級答案
一、示例：無賴 懶惰 蹲下 遵守 疏遠 蔬菜 蚊帳 帳本
二、1.(1)文雅安詳。
(2)形容細小的摩擦聲音。
2.
3.示例：小河是嫻靜的，宛如明鏡一般，倒映著紅色的花、綠色的樹
4.時間
5.小河的早晨是迷人的 河水、霞、霧氣 早晨
6.第一自然段起點題和引起下文的作用。最後一個自然段對全文起總結、概括的作用。
五年級
一、判斷下列句子運用的修辭手法，寫在括號里。
(1)一枝畫梅，有什麼稀罕的呢？ ( )
(2)它們是從誰家來的，又飛到誰家去？太陽也不知道。( )
(3)黃瓜願意開一朵花，就開一朵花，願意結一個瓜，就結一個瓜。( )
(4)花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。( )
二、閱讀文章，完成練習。
空城計
有一次，魏國得知蜀國的西城兵力薄(bó báo)弱，只有兩千五百名士兵在城中，就派大將司馬懿率(shuài lǜ)領十幾萬大軍前去攻打。以兩千五百名士兵抵擋十幾萬敵人，如同以卵擊石，必敗無疑。可是諸葛亮要從別的地方調集軍隊增援又來不及。西城危在旦夕，大家都把希望寄托在一向足智多謀的諸葛亮身上。諸葛亮也有些犯難，但嚴(駿 峻)的形勢又迫使他必須拿出一個應對的辦法來。
諸葛亮苦思冥想，終於想出了一個計策。他命令城內的平民和士兵暫時躲避到一個安全的地方，然後大開城門，等(候 侯)敵人的到來。魏國大將司馬懿不久即帶兵包圍了西城，但令他吃驚的是，本來以為會戒備森嚴的西城卻城門大開，城牆上也看不到一個守衛的士兵，只有二十幾個百姓在城門前洒掃。正當他大惑不解的時候，就看到城樓上出現了一個人，正是他的老對手諸葛亮。只見諸葛亮不慌不忙地整理了一下自己的衣服，在一張預先放好的古琴前坐下來，隨即悠揚的琴聲從城樓上傳下來。魏國的將士都愣住了，在大軍圍城的危急關頭，諸葛亮卻彈起了琴。這到底是怎麼回事？
面對開著的城門和彈琴的諸葛亮，老奸巨猾的司馬懿竟一時不知如何是好。他早就知道諸葛亮足智多謀，可諸葛亮膽敢大開城門迎候十幾萬大軍，這太出乎他的預料了。他想，城裡必定埋伏了大量兵馬。這時，就聽得城樓上傳來的琴聲由舒緩漸漸變得急促起來，仿佛暴風雨就要來臨一般。司馬懿越聽越覺得不對勁，他懷疑這是諸葛亮發出的調動軍隊反攻的信號，於是急忙下令讓他的軍隊撤退。就這樣，蜀國的西城得以保全。這就是歷史上有名的「空城計」。(有改動)
1.用「\\\\」划去文中括號里錯誤的讀音和不恰當的字。
2.根據意思，在文中找出相應的詞語。
(1)用蛋打石頭，比喻不自量力，自取滅亡。（ ）
(2)指危險就在眼前。（ ）
(3)深沉地思索。（ ）
3.下列對諸葛亮擺「空城計」成功的原因分析不正確的一項是( )
A．諸葛亮知己知彼，思慮周詳。
B．司馬懿生性多疑，用兵謹慎。
C．蜀國的增援軍隊馬上就到。
D．諸葛亮臨危不亂，沉著應對。
4.用「____」畫出文中兩處描寫琴聲的句子，並說說其作用分別是什麼。
第一處：
第二處：
5.分別用一個四字詞語說說諸葛亮和司馬懿各是怎樣的人。
諸葛亮：____________
司馬懿：____________
6.下面的歇後語中可能與本故事有關的兩句是（ ）
A．諸葛亮皺眉頭——計上心來
B．半夜彈琴——暗中作樂
C．諸葛亮焚香彈琴——故弄玄虛
D．司馬昭之心——路人皆知
五年級答案
一、(1)反問 (2)設問、擬人
(3)擬人 (4)擬人、排比
二、1.báo lǜ 駿 侯
2.(1)以卵擊石 (2)危在旦夕
(3)苦思冥想
3.C
4.隨即悠揚的琴聲從城樓上傳下來。
諸葛亮用悠揚的琴聲表現自己的氣定神閒，藉以迷惑魏軍，使他們不敢輕舉妄動。
這時，就聽得城樓上傳來的琴聲由舒緩漸漸變得急促起來，仿佛暴風雨就要來臨一般。
既說明了諸葛亮摸透了司馬懿的心理，又寫出了司馬懿內心的慌張和多疑的性格。
（分析作用言之有理即可）
5.示例：足智多謀 謹慎多疑
6.AC
六年級
一、給下面劃橫線的字選擇正確的讀音，打「√」。
店鋪(pū pù) 更改(ɡēnɡ ɡènɡ)
薄霧(bó báo) 間隔(jiàn jiān)
正月(zhēnɡ zhènɡ) 扇翅膀(shàn shān)
二、按查字典的要求填空。
「欲」用音序查字法，應查大寫字母______；用部首查字法，應先查______部，再查______畫。「欲」在字典里的解釋有：慾望；想要，希望；需要；將要。給下列詞語中加點的「欲」選擇正確的解釋。(填序號)
隨心所欲( )
求知慾( )
震耳欲聾( )
三、閱讀文章，完成下面問題。
出乎意料的人生三問
上課鈴響後，班主任來了，他沒有帶書，站在平台上半天沒出聲。同學們都詫異地望著他。
老師掃視著同學們：「這節課，我們來討論三個問題。」接著，他問道：「世界上第一高峰是哪個？」
大家哄堂大笑，齊聲回答：「珠穆朗瑪峰！」
老師接著問：「第二高峰呢？」這下同學們面面相覷，無人應聲了。老師轉過身，在黑板上寫下一句話：屈居第二，與默默無聞毫無區別。
老師頓了頓，提出第二個問題：「有人想燒壺開水，可等他生好火時才發現柴火不夠，他該怎麼辦？」
同學們議論紛紛，意思是趕緊找柴火。
老師不置可否，問道：「為什麼不把茶壺裡的水倒掉一些呢？」同學們一聽，這樣去思考，言之有理，佩服。
接下來，老師又提出了第三個問題：「古代有一個人，想學好一門立身的本領，他曾反覆比較，決心去學屠龍之技。他去拜了名師，日夜苦練。大家說，他後來怎樣呢？」
同學們興致勃勃，說他肯定能成為英雄、明星，受世人尊崇。
老師越聽，頭搖得越快，說：「這個人一定會窮困潦倒一生，因為世上沒有龍。」
經過老師的循循善誘，大家終於明白，原來這節課老師要告訴自己的是做人、做事、做學問的道理。那就是做人要力求出色，勇爭第一，這樣別人才會發現你、記住你；做事要敢於創新，方法靈活，千萬不可墨守成規；做學問要學以致用，將知識轉化為效益，閉門造車，是沒有出路的。
1.「面面相覷」的「覷」字我們不認識，應該選擇( )查字法，先查( )，再查( )
畫。用「換字法」猜猜這個「覷」，可以換成( )字。
2.結合語境理解詞語。
詫異：
3.理解句子的含義。
屈居第二，與默默無聞毫無區別。
4.按「時間、地點、人物、事情」四要素，說一說文章的主要內容。
5.班主任老師告訴了我們哪三個方面的道理?
六年級答案
一、1.pù√ gēng√ bó√ jiàn√ zhēng√ shān√
二、Y 欠 7
三、1.部首 「見」字部 十一 看
2.奇怪，令人驚異。文中指班主任上課沒帶書且半天不出聲讓同學們感到很奇怪。
3.做人要力求出色，勇爭第一，這樣別人才會發現你、記住你。屈居第二，那麼就無人能發現你。 （言之有理即可）
4.課堂上，班主任通過詢問學生三個問題，告訴學生做人、做事、做學問的道理。
5. 做人要力求出色，勇爭第一，這樣別人才會發現你、記住你；做事要敢於創新，方法靈活，千萬不可墨守成規；做學問要學以致用，將知識轉化為效益，閉門造車，是沒有出路的。