生活中，作為父母，總希望自己的孩子，我們說啥，他就聽啥，我們不讓幹啥，他立刻馬上就停止，一絲一毫猶豫都沒有。
但是，事實卻往往是：
你越害怕什麼，孩子偏偏就越幹什麼；你越不讓幹什麼，孩子似乎就越喜歡什麼；而你越鼓勵幹什麼，他卻往往越提不起勁來。
好像他生下來，專門就是為著和你作對而來。
因此，家裡經常鬧得雞飛狗跳，不得安寧，父母指責孩子不聽話，後腦勺長反骨；孩子痛斥父母不理解自己，對自己實施法西斯專政。
每當此時，很多父母都會感慨：自己的話在孩子那裡越來越沒有分量了，自己一片苦心卻得不到孩子的認同，這孩子簡直太不懂事了。
其實，你不知道的是：這一切都是你自己造成的。
1
前段日子有位媽媽和我抱怨，幾乎是哭訴了。
孩子上初中，腦袋瓜子挺聰明，就是愛上網玩遊戲。有一天媽媽忍無可忍，一怒之下把電腦給砸了。孩子也忍無可忍，一氣之下不去學校上學了。
媽媽這下急了，給我打電話：「老師，我該怎麼辦？」
我問媽媽，孩子在學校學6天，周末休息想放鬆放鬆，玩一玩，過分嗎？
不太過分。
孩子每天在學校呆10個小時，回家想放鬆放鬆，玩一玩，過分嗎？
也不太過分。
是的，如果他不是你兒子，他是別人的兒子，也許你能客觀地看問題。
打一場籃球，要半小時，一般打上癮了，怎麼著也要2-3個小時
一個孩子玩遊戲，你給30分鐘，45分鐘，癮才上來，就戛然而止，你說難受嗎？
睡覺睡到半拉，生生把人拖起來，還橫眉冷對，怒不可遏，你難受嗎？
吃飯吃了5成飽，生生不讓吃了，你難受嗎？
不但不讓吃了，現在還把碗給摔了，換成是你，你憤怒嗎？
憤怒。
一個成年人上了一天班，回家想放鬆，會看電視、上網、玩遊戲，找朋友喝點小酒等等，沒有人會指責他，我們甚至很體諒他，這麼累，放鬆放鬆嘛。
但一個孩子這樣做了，我們就不依不饒。
2
我們渴望孩子放學回家，除了吃飯，就是學習。
一個孩子如果在學校的學習都沒有努力，那回了家也不太可能好好學習。你看見的是他回了家沒有學習，但你看不見的是他在學校都乾了啥。
我們要解決的是他在學校的學習，而不是回了家的學習。如果孩子在學校的時間是有效的，甚至效率很高的，那麼回了家為什麼不能玩一玩？
畢竟人生除了課本上、試卷上那點點東西，還有很多有趣的事情，如果上學學習、回家學習、周末還學習，人生就像遙遙無期的苦役，抬頭一望，就看到邊了，那我們還活著幹什麼。
我們今天努力工作，不就是因為工作中能體現出我們的價值，工作後有不錯的物質回報，拿著這樣的物質回報，可以過上美好的生活嗎？
如果有人告訴你，這個工作要一直一直幹下去，看上去遙遙無期，沒有停歇，到你生命終了的那一天，除了工作，其他美好的事你都不能幹，連個懶都不能偷，我看，即使這個工作再有趣，你再愛它，你也會撞牆而死。
是的，一直一直做一件事，生命中沒有其他的點綴，這悲催的人生不要也罷。孩子們也是一樣。再愛學習的孩子，他也需要調劑，需要喘息。
況且，我們現在所指的學習，是狹隘的學習，主要指學習課本知識、為考試服務，它的指向性是很單一的。
而一個孩子健康成長，是需要多方面的學習。
孩子現在正在學習非常重要的一課，如何管理自己的慾望，如何平衡玩樂和工作？數學學函數，老師還要先引入，再講解，再做題檢驗、再通過做作業鞏固、再複習；過上一段時間後，再回過頭來再來一遍，不經過這樣一個較長時間的反覆、起伏、思索、發酵、等待，我們對這點點知識的認知都不可能到位。
那今天孩子要學習非常非常重要的一課，會對他一生的人生、事業起到關鍵作用的一課：如何管理自己的慾望。
我們卻不給他的生命留白、留空間、留餘地，讓他自己完成思考、反覆、發酵、再認識的過程，而妄圖一步到位，直接就會，如果孩子做不到。
我們就生氣地吼他：這孩子怎麼這樣呢？一點都不會規劃自己的時間，一玩上了就什麼都忘了。而我們恰恰忘了，不是他不會，是你沒有給他時間學；不是他不想，是他還來不及對自己做要求的時候，你就急吼吼地衝上去了。
生命需要留白，只有留白，孩子的智慧才有空間生髮。我跟這位媽媽講，把電腦給孩子安上吧。砸了電腦，人可以出去玩。心跑了，留住身子有什麼用？
孩子現在這麼大，腿那麼長，邁開腿，你追都追不上。
孩子越大，你管的越不是身子，越是心；孩子再大，心就要讓他自己保管了。
只有自己保管，才能管到家。
如果你強行要替人家管，那結果只有兩個，要不人家一走了之，你徹底沒招了；要不這孩子一輩子沒心了，你得管一輩子，這兩種結果，我想我們都不願意看到。
3
去年冬天的時候，有位媽媽給我打電話，孩子初中，玩遊戲玩瘋了，經常夜不歸宿。
因為這個，父母與孩子經常發生衝突，非常嚴重的衝突。
孩子甚至經常「恐嚇」父母，暗示他們如果再管他，學也不上了。媽媽受不了。
我跟媽媽講，你要用心來換心，不要再衝突了，衝突下去，家裡的門就朝孩子關閉了。媽媽聽進去了。
有一天，孩子又要出門。
媽媽很懇切地講：玩累了，就回家睡覺吧。
畢竟網吧不舒服，不像家裡的床，又軟又舒服。餓了，家裡也有吃的。
結果，孩子當晚凌晨3點就回家了。現在孩子在學校里，成績也不錯，慢慢地越來越好了。
其實，每一個孩子都有一顆心，這顆心可以殺人放火，也可以柔軟如水晶。
取決於什麼呢？
取決於他心中是不是有愛。只有愛可以喚醒良知！
《放牛班的春天》劇照
電影《放牛班的春天》中莫朗德和蒙丹，雖然都是問題學生，但莫朗德有深愛他的母親，賞識他的馬修老師，他的心被愛牽制，再惡作劇，再鬧騰，他也不會出格，反倒後來因為音樂回歸自我，成為享譽世界的音樂家；但蒙丹呢，他所遭遇的不是遺棄、就是排斥、懷疑、毆打、辱罵，當世界對他懷有深深惡意的時候，他對這個世界也抱有刻骨的仇恨。教育是心對心的呼喚，是靈魂對靈魂的喚醒。
學校、家庭不是勞教所，要教會孩子的是愛，是善，是信任，不是懷疑，不是指責，不是謾罵，不是冷漠。
這些道理，那位媽媽聽進去了。
把電腦安上了。孩子也發誓好好學習。之後一周的學習非常認真，每天回家還要學一會。媽媽很高興。
可到了周五，孩子因為肚子疼，在家休息一下午，媽媽很恐慌，給我信息：趙老師，咋辦？我擔心孩子又會撂挑子？
我給這位焦慮中的媽媽回了5個字：平常心待之。又過了好幾天，這位媽媽給我回了幾條信息，充滿了深深的愧疚和反省。
我相信這個孩子在之後的人生路上依然會有波折，但這次經歷，解決這件事情的經驗，同時讓孩子和媽媽從知道了，原來問題還有另外一種看待的角度，解決也永遠有第三條路可走。
4
很多施教者在教育的過程中都容易犯一個錯誤：缺乏同理心。什麼是同理心？
我們的人生處處偷懶，處處放自己一馬，處處鬆懈，處處痛悔，處處又反覆，卻對一個尚未成年的孩子如此苛刻，在細節上丁是丁卯是卯寸土不讓，點滴不容。這就是沒有同理心。
如果把你換在他的情境中，你會怎樣做？
你還能很有意志、很有自控、很有擔當嗎？未必！
如果你懂自己、你懂他，你就會把他當人待，你就自由了，舒展了，你看孩子，看自己，就更通透了，因為這一份通透，孩子的善、真、美就生髮出來了。
這裡沒有緊張、沒有懷疑、沒有劈頭蓋臉的責難、沒有釜底抽薪式的批判，這裡有的是信任、有的是包容、有的是呵護、有的是潤物細無聲的規範和建議。
每一個孩子心中都有善惡，生髮的是善或觸動的是惡，完全取決於你講出口的是什麼。俗話說，一言可以興邦。一句話都可以讓一個國家興亡，可見語言表達的重要性。
親子教育中的很多矛盾都是由於我們做父母的不理智、不客觀引起的。
把孩子當一個獨立的人看，站在對方的角度上看待問題，溝通的時候理智、客觀、公正，不以勢壓人，不清算舊帳（很多父母極其喜歡清算舊帳，本意是為了警醒孩子，結果卻讓人以為你在賣弄自己的英明，反倒激起孩子的反感）
當態度平和了，溝通就有可能性了，你講的話孩子才有可能聽進去。