「今天回去買根甘蔗，看成績後選擇內服還是外用！」
每每期中、期末考試結束，家長之間聊天時最多調侃的話題就是這句。
這句話的內容，如果只是用來開玩笑那也就罷了，如果真是要動真格的，那就不知道有多少個孩子，回家的時候面對是是心驚肉跳了。
成績就真的這麼重要嗎？
雖然不少教育學家、還有部分家長也在說分數是最重要，要的是孩子們全面發展。但是在當下的教育體制中，分數卻是小學進入初中，初中進入高中，高中升入大學的門檻石。想要讓孩子接受到良好的教育、或是讀一所好的大學就必須得用分數來作為前提。
這個道理不管是慈祥的、或是嚴厲的、或是蠻橫的父母們都明白，不管用什麼方法、用什麼方式，最後的目標都變成了要監督好孩子學習的過程。
在監督的過程中，不同的父母做法各異，各展奇招：
有的是坐在書桌前陪讀（實則監督）；有的是與孩子共同學習（為了有學習的氛圍）；還有的是給予充分的空間，自主學習（但也安裝監控監視學習過程）……
但事有願違，父母設想了千種辦法，孩子就會有萬種對策。
聽到父母抱怨最多的是，孩子們一會兒要上廁所，一會兒要喝水，一會兒要吃點水果，一會兒說手累了要休息……各種理由千奇百怪。
聽有新聞報道說某某地方有的父母陪因讀陪陪出了腦梗， 某某地方有的父母陪讀氣的大哭，有些特別頑皮的孩子，的確有可以把父母逼到精神崩潰的程度。
從開始說一遍不聽，到了說第十遍還不改，父母的精神壓力就開始變成了責罵，若責罵都無奈的情況下，父母就使出了殺手鐧「打」。
俗話說「棍棒底下出孝子」，可能是受到這個民間俗語的感悟吧？
由於兒童與成年人存在著力量上，身體形態上的差異，想利用成年人的優勢 「打 」來嚇唬或制止兒童的不良行為，自認為發一次狠可以把孩子的行為進行導正，自認為這是沒有辦法的辦法。
利用武力威脅孩子的父母，其實並不在少數，有的使用拳腳、有的使用衣架、有的使用掃把，有的父母在盛怒下甚至拿到什麼，就使用什麼。
也許本來有的父母的確是脾氣不好，調皮的孩子很容易讓父母變得暴躁，衝動之下很容易實施之；
有父母是在受到工作的挫折或者很勞累的情況下，正巧孩子不聽話會實施之；或者因成績下滑嚴重，孩子卻不以為然也會發生之；
更嚴重的是個別父母的心理健康有問題，時不時會找孩子的麻煩，打的情況就會經常有之，以上種種情況都叫做家暴。
不管哪種情況，只要發生就會從偶爾有之變成有時有之，再演變成經常有之，只要第一次發生，不管效果有沒有用都會使用第二次，慢慢的會變成一種習慣。
自古以來，在父母的眼中孩子好像是自己的附屬體，自認為自己的孩子別人不能打，但自己可以打。
雖然這個沒有任何依據，但卻得到了所有父母的認同。
孩子真的是父母自己的附屬體嗎？
一位心理學家曾經這樣說過：孩子三歲之前把所有的歡樂都帶給了父母，孩子三歲之後成長開始是自己的。
為什麼這麼說呢？
父母都知道孩子的成長是有順序性和階段性的，三歲之前的孩子，瞪著天真無邪的大眼睛，眼裡只有父母。
看著父母笑跟著笑，看著父母說話跟著父母學說話，父母走到哪裡就跟著父母學哪裡。
父母讓幹什麼就做什麼，孩子的潛意識裡是父母是他（她）的全部，此時的父母是快樂的，孩子像個天使，給家庭帶來的歡樂的氛圍。
隨著孩子大腦發育的逐漸成熟，三歲之後的孩子開始有了自己的思維，他已經開始知道自己想要什麼，想做什麼，開始會執著於某物或某件事了。
此時如果父母要阻止的話，他會生氣、會有不滿，也會採取自己的方式來反抗了。
經常聽到、看到某寶為了想買一件玩具或一盒巧克力，在父母未能滿足他（她）的結果就是，會看到一個滿地打滾的孩子或是嚎啕大哭的孩子。
三歲尚且如此，隨著孩子大腦發育的完善及成長的順序性，他的自我意識會越來越強，獨立的思維會讓他慢慢有自己的主見。
孩子作為獨立的個體，開始對社會有所觀察和作為，而父母與子女之間的相處漸漸拉開了距離。
在親子相處的過程中，父母應該給孩子一個相對民主的家庭氛圍，多理解孩子生長過程中的需求，不要動不動就用武力來教育、征服孩子。
家庭暴力，其實是一個可怕的名詞，會給孩子神經性恐懼和焦慮的發展，提供早期的環境背景，甚至給孩子帶來心理障礙。影響到孩子將來在社會上，造成她本身內心的防禦、抵制，妨礙個人以成熟的方式進入同伴之間，進入社會。
據不完全統計，在社會上不能具備人際關係正常交往的基本需要和恐懼，都來自於童年的家庭暴力。
暴力行為在孩子們心中會烙下深刻的陰影，使他的成長的心裡是壓抑的，有的孩子會以為這種行為是交往之中的方式之一，在與其他同伴相處時，會因同伴的不順從而會使用暴力對待。
心理學家班杜拉經調查發現：凡是被體罰的兒童，不僅不會改變原來的行為，還會使行為變得變本加厲。
這是因為父母的體罰行為，無意中為兒童提供了如何打人的榜樣，這是體罰有著不可忽略的副作用。
生活中父母常常想以懲罰嚇唬一下孩子，結果孩子沒有被嚇著，懲罰的行為反而成了孩子觀察學習行為的榜樣，這是為什麼？
父母使用打罵的方法來待孩子，不但沒有造成孩子不良行為的減少，反而增加深了孩子行為模仿的榜樣，他也會用同樣的方式來對待他想管教的人。