前天和大學舍友曉嵐聊天，得知她辭職了。曉嵐一畢業，就在家裡的安排下進了當地的一家知名企業，這些年工作順風順水，一路升職加薪，是我們同學當中「混得最好」的一個。
曉嵐說她辭職是深思熟慮的結果：之前的工作雖好，但非常忙，兒子洋洋今年9月份都上小學了，這些年自己都沒怎麼管過。前些天去開家長會，老師的話讓她突然明白了，自己虧欠了兒子太多。小學是孩子成長重要起點，這幾年的時光和經歷，決定和影響了人生後面的大半輩子。所以，自己準備換一份時間稍微寬裕一點的工作，好好的陪伴兒子度過他人生中最重要的階段
小學階段（6歲—12歲）是為人一生的學習活動奠定基礎知識和學習能力的時期，是身心發展的一個黃金時期。小學階段是兒童走向社會的起點，習得社會角色的重要時期，個性逐漸形成的階段，也是他們的思維發展的一個重大轉折時期，其思維由具體形象逐步轉變為抽象邏輯，生活環境和人際關係都發生著重大變化。所以，這一階段的教育對孩子的影響至關重要。
眾所周知，家長是孩子的第一任老師，家庭教育是所有教育體系（主要包括家庭教育、學校教育和社會教育三個方面。）中至關重要的組成部分，對孩子的個人成長和長遠發展影響深遠。
小學是孩子成長中一個承前啟後的關鍵階段，小學是學習生涯的起點，又是孩子可塑性最強的時期，也是形成良好習慣的重要時期，因此，說「小學階段是人生最重要的階段」也不為過。我雖為曉嵐辭去了那份令人羨慕的工作而可惜，但非常認同她的決定。工作可以暫時緩一緩，孩子的成長，錯過了，可就補不回來了。
小學六年，對於孩子而言，是剛剛走出家庭、結束幼兒園生涯之後，正式步入義務教育階段。家庭教育作為後天教育的開端與歸屬，在小學生的身心發展中占有重要位置。那麼，作為家庭教育的主要責任人的家長，又該怎麼做呢？
作為《名師E課》的授課教師，上海市特級校長，中學高級教師，上海市人民政府督學孫納新老師指出：整個小學階段，無論是孩子，還是家長、老師，都把精力聚焦在學習上，說得更直接點，是聚焦在成績或分數上。但事實上，相對於緊盯著學習成績，對小學階段的家長來說，有三件事要比「成績」重要得多。
第一件重要的事：激發興趣
做父母的都希望孩子能夠積極主動地投入學習，像海綿般綿綿不絕地汲取知識。我們都希望無論學習環境如何變化，有人監督還是沒有監督，線上學習還是線下學習，一眼瞅見孩子都是在熱情高漲地認真學習。
為了達到這個目的，家長們做了無數的嘗試，苦口婆心的規勸、高壓之下的威逼、赤裸裸的利誘，云云種種，但大都收效甚微。是什麼原因造成孩子厭學呢？其實主要就是孩子對學習沒有興趣。
調查顯示，對學習有濃厚興趣、自覺性強的學生，大都能鑽心聽講，注意力集中，肯動腦筋，愛提問題，按時完成作業。而那些缺乏學習興趣的學生，學習上往往很被動，學習不專心，敷衍了事，遇到困難易產生消極畏難情緒，把學習看成一種負擔。究其原因，用心理學來解讀，這其實是一個激發動機的問題。
動機，通俗來說就是使一個人開始行動，維持行動，並且決定著行動方向的力量。動機可以分為內部動機和外部動機，內部動機通常是指個體內在興趣、好奇心或成就感等內部原因引起的動機；而外部動機就是用一些外部獎懲手段（既包括物質的與也包括精神的）來激發行為。
最理想的狀態當然是讓孩子學習的動力源自內心（內部動機）。內部動機總是與興趣、好奇密不可分。凡是孩子感興趣的活動，一般都能在這方面表現出某種潛在的能力。
學習興趣是學習活動的動力源，尤其對小學生更為重要。他們年齡小、自制力差，學習中帶有很大的盲目性，易受外界干擾。只有當孩子有了強烈的學習興趣後，才會主動地學習，持久地學習，學習成績才會提高。
現在很多家長從孩子一入學開始，就千方百計想孩子學得好，懂得多，所以家長把孩子的雙休日、節假日都安排得滿滿的。殊不知，這種做法很危險。無視孩子的心理特點，任意延長學習時間的做法會使孩子把學習和遊戲對立起來，厭惡學習，對學習沒有興趣，還會養成磨蹭、注意力不集中的壞習慣。所以，家長切莫目光短淺，捨本逐末，不能忘記培養孩子的興趣是頭等大事。
這個興趣，既包括學習興趣，也包括學習之外的興趣。新入學的孩子對學校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會興致勃勃地向父母講述學校的學習生活，這時，家長應耐心傾聽，和孩子一起討論，並為孩子提供有關的書籍，創造機會讓孩子參加一些有益的活動和比賽。
做父母的責任，並不在於強迫孩子學這一樣，不學那一樣，而是應該多給孩子一些自由寬鬆的空間，讓他們自己去選擇感興趣的、喜歡的事。家長應該注意把孩子原有興趣與知識學習聯繫起來，將興趣引導到學習上來，以培養和激發新的興趣。
第二件重要的事：養成習慣
著名教育家、兒童心理學家陳鶴琴說過：人類的動作十分之八九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養成的，所以在幼年時代，應當特別注意習慣的養成。但是習慣不是一律的，有好有壞；習慣養得好，終身受其福，習慣養得不好，則終身受其累。
著名教育專家，全國家庭教育專家講師團首批專家關鴻羽教授在《教育就是培養習慣》中這樣說到：「孩子年齡小的時候就像一包熔化了的鐵水，它可以澆鑄成各種各樣的形狀。但等孩子長大了，就像冷卻了的鐵水變成一塊鐵砣子，再改變就困難了。」他這種形象的方式揭示了這一時期兒童具有的特殊特性：可塑性。
幼兒階段與兒童階段都是形成良好習慣的重要階段。但是，幼兒階段只是讓兒童有了各種習慣的意識，而真正進一步鞏固和強化還應該是在小學階段，使之真正形成穩定的行為習慣。小學生階段是人形成終身習慣的最佳時期。
濃厚的學習興趣是後續學習過程的動力，好的學習習慣是後續學習過程的基石。父母在一二年級的時候給孩子灌輸的學習觀念、培養學習習慣等，是孩子一生中對學習的「第一印象」，會深刻地影響孩子整個學習生涯。如果從一開始就形成良性的循環，養成好習慣，發展好就是順理成章的事了，反之亦然。所以，小學階段，我們最最重要的就是：培養孩子好的學習習慣！
小學階段，家長要注意跟孩子多交流學習方面的事情，在詢問與指導的過程中，讓孩子形成熱愛學習的態度，培養良好的學習習慣，比如：合理安排時間的習慣，上課認真聽講的習慣，獨立閱讀思考的習慣、自學與預習的習慣、制定學習計劃並堅決執行的習慣、複習與整理的習慣... ...
小學階段，與學習有關的一些好習慣，這裡無法一一羅列。說了這麼多，無非就是想告訴各位家長朋友們：好習慣真的太重要了！
家長要記住，在培養孩子一個新習慣、新興趣的時候，在計劃執行的過程中，家長起的主要作用是「督促」和「鼓勵」。家長一定要陪著孩子一起成長，不能偷懶。好的習慣一旦培養起來，孩子就會終身受益。
第三件重要的事：培養性格
小學教育為人的一生奠基，每一個教育工作者（老師或者家長）面對那些幼小的心靈，都應該有一種如臨深淵、如履薄冰的慎重心態，這越來越為世界各已開發國家所認同，為越來越多的人日益達成共識。
孩子的內心和身體一樣需要成長。成功的父母能夠引導孩子的內在成長，也就是心智的培養和成長。
好習慣養成好性格，好性格決定好命運。良好的性格在一個人的事業成功過程中，就好比是水泥柱子中的鋼筋鐵骨，而知識和學問則是澆築的混泥土。如果沒有鋼筋鐵骨的支 撐，再多的混泥土也建不起高樓大廈。因而，完全可以說，成就一生最重要的條件就是人的良好性格。
所有父母都希望孩子能夠成為對社會有用的人，過得快樂、幸福。孩子不會天生擁有一個好性格，好性格是從小培養出來的。所以，在早期教育中，性格的培養應該放在首位。
在小學階段，要著重培養孩子的正知正見：在生活中培養孩子勤勞、善良、尊師敬長、友愛同學，在做人上培養孩子真心、真誠。一旦在孩童時期養成了這些良好的品德，就如同天性一樣成為自然習慣，並以此獲益終身。從小養成的良好習慣，優良素質便猶如天性一樣堅不可摧。
孩子的性格在小學高年級時期的可塑性是最強的，幫助孩子培養更好的性格，就是送給他們一份最有價值、最有意義的禮物。