早啊，好久不見了

我們經常會說，這個孩子總是浪費時間，時間觀念太差。

做事磨磨蹭蹭的。明明和她說好了，再玩5分鐘或者3點回家，時間到了孩子死活不肯回去，仿佛之前的約定沒發生過。

我每次聽到都會笑，因為根據我的觀察，大部分學齡前的孩子根本都還不認識「時間「，那麼所謂的」珍惜時間、不磨蹭拖拉「又從何說起呢？

那今天就來聊聊怎麼幫助孩子認識時間。

1、時間的大概念（3歲+）

時間對於學齡前孩子來說是非常抽象的，看不見摸不著。所以要教會孩子認識時間。

第一步先讓孩子認識「一天」的概念，這是時間的大概念。

2、3歲以後，開始逐步讓孩子明白「上午、中午、下午、晚上「這些詞，有意識地把孩子的活動搭配著時間。

」我們上午要去公園玩，中午回家吃飯「，讓孩子先慢慢形成」時間「的大概念。

這個過程是需要時間的，我記得小D 2歲的時候就一直覺得睡覺醒來就是新的一天。於是，午睡後就覺得是「早上」，而不是「下午」。

一個孩子如果連基本的「一天」的概念都還沒掌握，是很難認識時間的。

之後，可以開始引入」流失「的時間，比如孩子刷牙需要幾分鐘，一首歌又是幾分鐘。這時可以引入一個沙漏，或者直接在鐘錶表面用馬克筆在起點做個記號。

這個階段還不需要刻意教孩子「分鐘」的概念，但需要讓孩子感知到「時間流失「的概念。

當孩子知道時間並不是永遠都有的，而是會流逝的，那麼他就更能珍惜時間。

具體也可以看看這篇文章《一個好物，幫助孩子克服磨蹭，珍惜時間》

2、讀鐘錶（5歲+）

教孩子讀鐘錶的兩個大前提就是，孩子可以從1數到60，並且完全認識這些數字，同時也能每隔5進行數數（也就是5、10、15...）。

因此一般是接近學齡的孩子，可以開始讀鐘錶。所以大家也不用太著急，低幼孩子把上一階段鞏固更加關鍵。

儘管現在電子鐘和手機很多，大家也習慣了這樣的方式，但我仍然想提醒大家引入一個傳統的鐘表，這兩種是完全不同的學習方式。

電子鐘不多說了，我相信大部分父母都能自己教會孩子的。我具體來說說傳統鐘錶吧。

1）準備教學用的傳統鐘錶

這個可以用兩個紙盤來完成，非常簡單，大家看圖就一目了然了。

那我家也有個別人送的玩具。

因為每次都有人會問，我就先說，下面這個我不開團的哦，品牌是The Learning Journey Telly the Teaching Clock。

我去淘寶看了一下，選擇很多的，而且有不少都很便宜，大家自己去搜關鍵詞是「教學鐘表」。

不管是自己做，還是買現成的，選擇的關鍵就是表面要有兩層數字，指針可以自己手動調整。

2）認識小時

不要著急讓孩子認鐘錶，而是先讓他觀察兩根指針，問問孩子有什麼區別？

如果孩子答不上來，那麼可以提示他，哪個更長？然後告訴孩子，短的手臂叫「點」（小時），長的手臂叫「分鐘」。

一開始可以先認識整點，也就是保持長手臂不動，在12的位置，轉動短手臂，和孩子一起讀出來，1點、2點、3點。

這時，我都會結合小D日常的活動，比如她每天都是7點起床的。那麼就會問她，假設小D現在起床了，手錶的手臂應該是怎樣的啊？

認識時間對孩子來說並不容易，我建議大家不要著急推進。

反而在一開始相對簡單的階段，多讓孩子先使用起來，讓她發現自己生活和手錶有關，就會更有學習動力。

同時，早期多積累成功體驗，也能讓他們更有興趣往下學。

3）認識分鐘

分鐘相對就會困難一點，很多孩子一時半會是無法理解，為什麼有時「1」代表1，有時又代表「5」了呢？

我使用了一個打比方的方法，小D就比較容易接受。

我告訴她，鐘錶上的這些數字都有秘密身份，比如1的秘密身份是5，2的秘密身份是10，以此類推。

可以關於秘密身份先多和孩子練習，因為這是學會讀鐘錶的關鍵所在。

等孩子熟練掌握了，可以再告訴孩子一個秘密，「你知道這些數字的秘密身份怎麼才會顯示嗎？要等長手臂指在數字上，它們才會變身「。

又是一個類比，同樣又讓小D很感興趣。

這時，就可以先保持短手臂不動，比如從3點開始，挪動長手臂，讓孩子講出「秘密身份」。

一開始可以從簡單的開始，比如3:05， 3:10，以此類推。然後再轉動一下短手臂到4點，再進行一次。

我仍然是這個觀點，不要求快，每個階段可以多「玩」一段時間。這樣每天也就5-10分鐘，然後持續玩一下手錶，大人和孩子都沒壓力。

4）同時讀時針和分針

最後，才是整合起來一起讀。這時的關鍵就是讓孩子明白，先看短手臂，確定「點」，然後再看長手臂，確定「分鐘「。

到這個階段時，就可以逐漸增加難度，從整點、半點、每隔5分鐘（比如8:05、8:10），逐步過度到隨意的時間（比如8:17；6:38等）。

這裡需要注意的是，要掌握讀出隨意時間的前提是，孩子可以理解，每個數字之間是五等分。

為了幫助孩子掌握，還可以帶著孩子用馬克筆在每個數字之間劃四條線。

最後這一點是最難的，一般來說小學三四年級掌握也是合理範圍的，大家不要操之過急。

3、寫在最後

看完上面這些分享，不知道大家有什麼感受？

其實這篇文章是非常直觀地和大家分享了，如何利用「搭腳手架」的方法，幫助孩子學習一個新概念。

我們有一個目標：讓孩子讀懂手錶，但是從孩子現有能力到所要達成的目標之間，有具體的可拆分的好多步。

我們經常說孩子總是教不會，其實是我們沒有看到孩子現有能力和終極目標之間有個巨大的鴻溝。

這時，孩子需要的不是我們批評或者空喊口號的加油，而是我們可以真正地蹲下來，替孩子搭一個腳手架。

幫助孩子先去達到可以「夠一夠」的目標，最終實現終極目標。

而文章里我反覆強調好多次的「先不著急推進下一步，先在這個階段讓孩子多練習「，也是保持學習動力的關鍵所在。

孩子每一次「夠到」新目標的時候，多幫助孩子進行拓展、延伸、練習，而不是急於趕目標。

因為這樣一方面是幫助孩子基礎打紮實，可以真正靈活熟練運用，也是在給予孩子足夠的時間「刻意練習」。

同時享受「學習成功」的喜悅，這對於克服下一個難關很有幫助。

其實，我對於小D讀鐘錶一點不焦慮，退一萬步講，她讀電子表，讓Siri告訴她都是可以的。

但我覺得這樣的學習策略，讓她自己體會到一步一步就能學會一個新本領的體驗，真的特別重要。

我們現在引導她的方式，就會內化成她今後自己的學習策略，也能成為她內心自信的來源。

真的，沒什麼是難學的，關鍵要掌握方法。