文｜凝媽

2歲多的二寶現在酷愛閱讀，每天的生活就是與書為伴，絕對不會吵著外出。這段時間最喜歡的是《托馬斯和朋友》系列故事書，早上睜開眼就讀，一直讀到晚上睡覺前都是興致盎然。

二寶不再局限於聽大人給他讀、給他講，更喜歡獨立閱讀。他隨手拿起一本看著順眼的書，翻開就讀。用手指指著下面的文字，一行行地讀過去，好像認識字一樣。一頁有三行字，一本20幾頁的書，他能完全讀完，一口氣讀上三本才罷休。

和朋友談起孩子的閱讀問題，朋友說「現在的孩子真是天才，這麼小就能自己讀書了！」

我們常常把一些超出認知範圍的事看作異常，但現在來看，2歲孩子獨立閱讀的情況並不少見，看到很多網友評論說2歲孩子會讀書的。

@ 平淡：兒子大約6個月時給他讀書，2歲就能背詩、看書、拼圖，每天睡前就是看拼音識字，每一個都要讀一遍，直到自己感覺滿意為止。3歲就能躍躍欲試讀報紙了。

@ 小雨：孩子2個月開始讀故事、古詩、三字經，8個月時就已經認識不少字，1歲半會背75首唐詩，2歲半認識所有車標，還認識不少英文單詞，沒上幼兒園就會簡單閱讀。

@ 映荷：女兒一歲兩個月就自主閱讀，讀完一頁自己翻頁繼續讀，一字不差。

@ 擱淺：兒子兩歲兩個月，經常讀的繪本已經能說出簡單故事情節了，一個系列的書放在一起，看封面圖片能準確說出書名。

2歲的孩子能自己讀書並非是少見多怪的事情，也並非天賦異稟，而是一種正常現象，我們分析一下就很清楚了。

孩子自我意識萌發

《兒童積極心理學》中提到：到了兩歲左右，孩子開始出現自我意識，明顯地意識到了「我」的存在，並且意識到「我」有著獨立的想法和願望。所以，他們理所當然地要通過行動來證明自己的獨立。

孩子認為自己無所不能，特別想像大人一樣完成自己的事情，排斥大人的幫忙。吃飯自己吃，你要是給他喂飯，他會把你手中的勺子打掉。坐餐椅不需要保護，你要是扶著椅子把手，他會把你的手推開。玩具自己拿，不允許你隨便參與。

同樣的，讀書也要自己讀，自己翻頁，不允許你碰一碰，這些都是他獨立能力增強的表現。

孩子太有表現慾望了，當他成功讀完一本書的時候，那種驕傲感油然而生，嘴角翹起、眼神明亮，等待著你給他鼓掌讚賞。如果在場的人中，有一人沒有鼓掌，他會進一步尋求鼓勵，希望得到在場所有人的表揚。我們的鼓勵又點燃了孩子的閱讀熱情，形成良性循環。

孩子語言能力增強

《陪孩子走過0-4歲敏感期》中提到，孩子兩歲半以後，日常生活用語已經基本掌握，進入語言學習第二個階段，可以發展完整句子、豐富詞彙量。

孩子在2歲前，只會說簡單的幾個字組成的短語，到了2歲以後語言能力就像井噴一樣發展，忽然變的無所不能，什麼都會表達，這一點讓我們感到很驚奇。

孩子就像一個復讀機一樣，我們說什麼，他就複述什麼，而且過一段時間，他還能把這些學到的語言用到合適的場合，讓你感到大吃一驚。都忘了曾經當著他的面說過這樣的話。

我們經常說大寶的房間亂七八糟的，二寶就學會了，大寶抱著他進入房間時，二寶就用大人的口吻說「哥哥房間裡亂七八糟的！」我們不禁放聲大笑。他自己的東西好亂放呢，還說哥哥呢！

2歲的孩子已經會用長句子表達，能說出書中的句子自然是很簡單的事情了。

孩子大量閱讀的結果

開頭幾位朋友提到，孩子閱讀開始的時間都很早，有的是2個月，有的是6個月，到2歲的時候，讀書已經過了20個月左右的時間。

和這些孩子一樣，二寶是從1個月開始閱讀，到2歲已經有了大量的閱讀積累。所謂聚沙成塔，孩子能獨立閱讀，不是拔苗助長，而是水到渠成的事情。

《0-5歲，怎樣讓孩子更聰明》中提到，把一本書翻來覆去地讀可能會讓你感到厭倦，但這對孩子的大腦發育卻十分重要。通過重複來加強大腦的神經連接有助於鞏固學習和記憶效果。

孩子特別喜歡的一件事是重複，就是一本書或者一套書天天重複，一天讀十幾遍，重複數月，正是不斷的重複，讓孩子不斷把新知識吸收內化，量變引起質變。

二寶重複讀的書是《托馬斯和朋友》系列、《工程車認知圖畫書》系列、斯凱瑞金色童書系列，這些書重複時間少則半年，多則一年，也是他能自己讀的最早的幾套書。

培養孩子的閱讀能力，重視這幾個細節問題

從上面的分析看，2歲孩子實現獨立閱讀從理論上是行得通的，只要早閱讀、多閱讀，孩子就能獨立閱讀。

要注意的是，2歲的孩子獨立閱讀，不是說孩子已經全部認識書中的文字，而是能看著圖畫把書讀下來，不是一種機械記憶，而是理解基礎上的複述。

心理專家李子勛先生甚至認為，千萬不要在孩子7歲以前過度刺激他的文字能力。

閱讀不是識字，強求幼兒識字會限制孩子想像力的發展。應該讓孩子用一種很輕鬆的方式享受閱讀，自然而然地獨立閱讀。

1、積極回答孩子的問題

看過一些專家介紹如何在閱讀中啟發孩子思考，就是不斷發問，讓孩子回答問題。對於幼兒來說，他還沒有解答問題的能力，尚且處於吸收階段，就不要設計提問環節。

我們不要擔心孩子不理解，不要忘了，孩子的好奇心非常重，他就是十萬個為什麼，他會對書上不懂的部分提出疑問，我們耐心解答就好了。

二寶經常問書上的人物在哪裡，某個動作是什麼意思，即使連續讀三遍，他也會問同樣的問題，就是因為他理解能力有限，我們要不厭其煩的做出解答。

對於一些動作或者表情，我們要用具體的肢體語言給他展示，讓他能直觀理解。

2、幫助孩子構建場景

孩子只是進行平面閱讀，有了一定想像力，但是局限於紙上談兵，最好給孩子構建場景，讓孩子在立體場景中去體會想像的事物，理解能夠更深入。

幫助孩子構建場景的方式有很多，根據書的內容靈活的選擇。

真實場景：讀到有關植物的書，就帶孩子看具體的植物。讀到食物的書，就給孩子做一頓美餐。讀到關於車的書，就帶孩子去工地、去馬路看車。

動畫場景：有很多圖畫書有配套的動畫片，可以給孩子查找相關的動畫片來看，讓孩子通過動畫理解書上的內容。比如《托馬斯和朋友》《汪汪隊》等等。

玩具場景：如果圖畫書有配套的玩具，可以給孩子買相應的玩具。我們在看《花園寶寶》的時候，就買了很多毛絨玩具和塑料玩具。看《托馬斯和朋友》的時候，就買了很多托馬斯小火車玩具和軌道。孩子利用這些玩具自編自演故事，語言能力和想像力都培養起來了。

3、將書中的理念代入生活

圖畫書不僅讓孩子感到輕鬆愉快，也能給孩子一定的教育啟示，我們不需要死板教條地給孩子講大道理，只是在遇到類似情景的時候，用圖畫書來給孩子解釋，孩子會特別容易理解。

二寶想多看幾集動畫片，但是我不想讓他多看，他不理，就要哭。手邊正好有一本情緒管理的繪本，叫做《托比不要哭鼻子》，就拿起來給他講了一下。

大意是說托比誤以為胖總管認為他沒用，但是又不想親自求證，只知道自己哭。這個故事說明只要把自己的想法說出來，事情並沒有那麼糟糕，哭是沒用的。二寶聽完，就不哭了，而且伸出一根手指表示再看一集，我們就看了一集，愉快的結束。

讓孩子學會用書中學到的理念解決自己的實際問題。

結語

2歲孩子喜歡獨立閱讀，並不是一件稀奇的事情。很多家長發愁孩子怎麼還沒有實現獨立閱讀，就是喜歡聽媽媽讀書呢？那是因為讀的還不夠多，孩子還沒有足夠的積累。每個孩子的情況都會不同，不必強求孩子和別的孩子安全一致。在閱讀上，享受閱讀比學知識更重要，注意培養閱讀能力的細節，靜待花開，孩子自然而然會獨立閱讀。

二胎寶媽，高級育嬰師，個性化訓練指導師，多平台原創作者。愛孩子、愛生活，願與萬千媽媽分享育兒經驗，關注我，獲取更多育兒知識。