早在2005年，美國自閉症研究科學家金·道爾頓（Kim Dalton）發現與部分兒童目光對視會給其帶來「威脅」的感覺，因此兒童會逃避對視。有些孩子不與人對視，是想躲避與其他人的溝通交流，這樣就無法與別人交流溝通、增進感情、學習技能等。
引導自閉症兒童保持眼神接觸需要我們有意識地調整自己在日常生活中的行為，而不是強行去改變孤獨症孩子的行為。
與孩子的眼睛平視
不論是跟孤獨症兒童玩耍，還是跟他們孩子講話，都儘可能和孩子的眼睛保持同一視線高度以及適當的距離，保證在孩子容易看到的視覺內。如，當孩子趴在地上玩時，你或許也需要趴下來跟孩子說話，我們遞給孩子物品時可以逐漸抬高我們的手，吸引孩子的眼神。
給孩子製造大量的樂趣
首先，從孩子的興趣出發設計活動。比如孩子喜歡數字，可以把數字寫在自己手上甚至臉上，用數字描述自己身上的東西，把孩子的注意力吸引到我們的身上。
其次，在玩遊戲之前，可以先觀察，再設計活動。比如孩子喜歡原地轉圈圈，那他可能喜歡前庭的刺激，這時候可以順勢抱起他快速轉圈圈，轉幾圈之後停下來，假裝轉暈了，誇張地讓眼球轉圈圈，孩子注意到之後很開心，注意力全放到你的臉上，很快會延伸會注意你，期待你繼續轉圈圈。
做誇張的表情和動作
誇張在孩子面前很好用，幾乎所有的孩子都對誇張有反應，喜歡誇張。誇張會帶來新的樂趣，吸引孩子的注意力。互動時把我們的動作、表情、聲音等儘可能誇張化、放大化，去吸引孩子的注意力。比如讓孩子在你面部化妝塗唇，此時你可以張大嘴巴、做鬼臉等。
滿足孩子的需求，並做自然強化
孩子可能會在你提問和回答的期間看著這個東西，從而跟你保持短暫的眼神接觸，然後把你手上的東西拿給他作為強化。
比如，在孩子吃零食的時候，你手拿一塊餅乾遞給他，你只需要把餅乾拿到與眼睛齊高的水平，並問他是否喜歡。同理你也可以利用給孩子遞玩具，紙巾，圖書，餐具等機會來練習。滿足孩子需求的自然強化對孩子最為有效。
適時增加交流的內容
比如，「你想吃點心嗎？」「餅乾味道不錯，是嗎？」或者「你想不想玩玩具汽車？」，「是什麼顏色的車？」，你所要做的就是在你給他這些東西以前，逐漸引導他眼神接觸的時間保持得稍長一點，然後演變成較長對話。「你想要汽車玩嗎？你想要這個汽車嗎？它是什麼顏色的？可以給我形容一下嗎？ 」，「我喜歡紅色吉普車。你最喜歡什麼樣的車？」
不要吝嗇你的讚揚
每當你發現孩子在談話中看著你，你一定要朝他微笑並讚揚他。你的讚賞和誇張的表情也可以吸引孩子的注意力，通過你的態度和情緒讓他了解自己行為的力量。當孩子對你提出任何要求的時候，不要立即反應。哪怕只是一瞬間的眼神接觸，也一定要等到他看著你以後再隨即應答。
特別注意
訓練孩子眼神的時候，一定不要去強迫孩子，用手去掰他的頭，或者不斷提醒他說「看著我」。強迫只能帶給孩子糟糕的感受，而口頭提示幾乎不可能弱化。這樣做的結果只會適得其反。
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