作者 | 雲舟
「完成度還是可以的，罵得有點過了。」《我本是高山》正式上映兩天後，越來越多看過電影的觀眾發現，與之前的輿論焦點不同，電影的主旨是關心底層女性的困境，希望打造一個「逆天改命」的熱血故事。不少觀眾被其中真實的情感流露所感動，對底層女性的真實境遇與改命之難有了更深切的感受。
再回過頭看，這部以張桂梅為原型的電影在一周前所遭受的負面評價，到了一種近乎失控的地步，也偏離了影片本身想要討論的主題。
毫無疑問，《我本是高山》是一部難拍的電影，原型人物張桂梅是時代楷模，也是當下少有能被所有人以「偉大」「高尚」形容的榜樣。將這樣的人物搬上銀幕，本身就要面臨觀眾的審視。而主旋律傳記片創作也有自身要解決的問題：人物內在精神需要落地到具體情節，但藝術化的改編又難免拿來與公開報道中的細節對比。
從影片本身來看，主創團隊在海量資料和真實故事中做了自己的取捨，以華坪女校建校後第一屆學生三年的高中生活為主線，著重展現了張桂梅如何幫助山區女孩突破重重苦難「闖出去」的感人故事。
這也是主創一開始的想法與目的：讓更多人了解張桂梅的故事，了解她辦校的困難與矢志不渝的堅持，大山里女孩讀書的阻力以及「闖出去」的熱血與堅韌。《我本是高山》的創作邏輯幾乎都基於此，採取「欲揚先抑」的方式，打造張桂梅的人物弧光。
但與主創的預想不同，對於影片的討論從一開始理性的、對個別劇情的具體批評迅速上升到「喊口號式」的網絡討伐。上周末，在有關這部電影的熱搜實時討論中，不少沒看過電影的觀眾越過電影整體劇情和創作邏輯，以目的先行，質疑主創的動機。
一部關切底層女性困境的電影，對其的討論應該回歸正常的電影批評範圍內。不要讓真正重要的東西，淹沒在「泄憤式」的狂歡之下。
難拍的《高山》：角色塑造變遷與真實人物改編
《我本是高山》是一部難拍的主旋律人物傳記片。這種「難」，正體現在原型人物已經足夠偉大，在眾多的新聞報道、紀錄片以及其他公開資料的宣傳下，人們心中已有一個既定的人物形象和印象深刻的故事細節，電影的改編該如何滿足觀眾的高期待？
從成片來看，《我本是高山》塑造了一個多元、豐富和複雜的張桂梅，這也反映出當下主旋律電影角色塑造的一種變遷。
早期主旋律電影著重凸顯偉光正、高大全的主角。宏大敘事下扁平式的人物塑造，讓人們與英雄模範之間隔著鴻溝，觀眾覺得銀幕上的人遙不可及，更難說學習效仿。
而近幾年，多部主旋律影視作品創造過票房奇蹟，也獲得了高口碑，其中很重要的原因是，這些作品更注重主角的生活細節，時代英雄和革命戰士不再是刻板的「典型人物」，也有細膩的情感流動。主創會因為藝術表達和敘事節奏，加強劇中人物的矛盾衝突，讓人物形象更加豐富飽滿。
在《我本是高山》中，張桂梅的形象也因為有了諸多生活細節的加持，變得立體而可信。
在《人物》的一篇深度報道中，對張桂梅早期的感情生活有過詳盡描述，其中談及「從大理來到更偏遠的華坪任教，最初也是一種丈夫去世後的逃避和自我放逐，但是在華坪，她看到那些被忽視和被犧牲的女性的命運，決定以教育來改變一切」。
因此在電影中出現對「亡夫」的回憶戲份不多，也不算突兀，體現的正是張校長在面臨艱難困阻時，內心也會有柔軟和脆弱的一面。早年缺少的家庭溫暖、與丈夫結婚後的幸福生活以及後來喪夫的痛苦，的確構成了張桂梅最初來到華坪的動機，這點在公開報道中均有提及。
但由於故事一開始就限定在華坪女中建校後的故事，因此對張校長前史的交代、辦校前的困難等細節都雜糅進這段時間線中，形成了些許錯位。
一個在爭議中很少被提到的細節是，在影片後半段，學生唱著張校長最喜歡的《紅梅贊》將她從昏迷邊緣拉回，個體的情感、對學生的憐愛和心中的信仰匯於一處，成為讓不少觀眾落淚的情緒高點。
影片的另一大爭議點，是」酗酒父親」和「酗酒母親」的轉換。雖然編劇言辭激烈的回應的確為輿論添了一把火，但從她的創作邏輯來看，「酗酒母親」的出現是為了之後女性互助作鋪墊，也是張桂梅多次強調的「女孩子受教育，可以改變三代人」的具象表現。
這也是主旋律電影創作中需要解決的問題：偉大的精神如何通過具體可感的情節體現出來，而非淪為空洞的口號。
所以在《我本是高山》中，「讀書是救人」的信念由來，在山月山英兩姐妹的故事中自然流露；對黨和國家的信仰化為操場上被老師和學生一齊拉起來的國旗，也化為學生奮發上進和老師入黨宣誓畫面的交相輝映。
真人故事改編的傳記片無法像紀錄片那樣以「絕對真實」加持，也不如劇情片一樣有更多的創作空間，需要在兩者間找到微妙的平衡。
張桂梅的事跡有海量的紀錄片、新聞報道、人物對談等資料呈現，所有改編情節難免會被拿來與可能的原型做對比。但在實際創作中，角色和情節都是為主旨服務，群像角色結合的是多個原型故事，期待電影創作和紀錄片一樣的想法模糊了兩者的區別，也沒有考慮到電影本身的創作範圍。
電影需要將張桂梅的大半生濃縮到兩個小時內，也需要將那些被人們熟知的細節與表達，融合到一個完整的敘事當中。在此情況下，主創需要濃縮、強化甚至創造一段故事，讓角色形象更加鮮明，同時為了保證情節的不重複性，增加不同的矛盾衝突點。
究其本質，傳記片的目的是凸顯一個具體的、複雜的人。樹立榜樣是為了精神傳承，有人嚮往並效仿，而不是成為宏大敘事下的孤立樣本，因此這些凸顯「人性」的生活細節就顯得尤為重要。
如果我們從創作邏輯去理解《我本是高山》目前呈現的文本，以理性的態度去討論電影，即使是批評聲也是對電影創作的正向促進。而部分「立場先行」的評論，揣測主創動機的做法，已然脫離了正常的軌道。
真實的「高山」：細節取勝的現實關懷
回歸到電影內容本身，真正走進電影院看《我本是高山》的觀眾會發現，這部電影對於底層女性的困難、城鄉的教育鴻溝、以及貧富和階層差距都有鮮明的表達，主題在數個細節中積累成型，最終在隔山吶喊出「考上了」之時爆發出驚人力量。
張桂梅曾在紀錄片中提到，建校第一年，就有9位老師辭職，而更讓她痛惜的，是6位學生「讀著讀著離開了」。她挨個去找，最終也只找回2人，找不回的不是嫁人就是出去打工。
這是她在建校之初面臨的實際困難，山中女孩的受教育權常常因為貧窮的家境、愚昧落後的觀念無法得到保障。電影以此開始，講述了張桂梅與華坪女子中學第一屆學生的故事。
以貫穿始終的山月山英故事線為例，電影完整地展現了底層女性在現實中的掙扎，以及張桂梅辦校的初心。
影片開頭，山英和山月跋山涉水，磨破了鞋子去上學。但沒過多久，家裡人強行將兩人帶離學校，想讓她們退學嫁人，賺彩禮錢給哥哥娶媳婦。
等到張校長翻山越嶺趕到她們家時，門上貼著的喜字和橫樑上寫著的「我本是高山」形成諷刺的對照。成績優越的姐姐山月被嫁人換錢，妹妹山英被留在家中做農活。張校長拿出身上僅剩的八百塊，堅決地拉著山英回校讀書。
山月嫁過去後被丈夫家暴，最終被活活打死。山英在傷心之際又面臨成績下滑的焦慮，選擇輟學打工。張校長從飯店將她尋回，一次次將她從悲慘的命運循環中拉回正途。
即使有了女校，有了免費讀書的機會，女孩們依舊會聽到「女孩子讀書有什麼用？」「賣頭豬還能有兩千塊」等類似言論。正如張桂梅一直強調的，教這些女孩讀書，正是救人。如果不能通過讀書走出去，女孩們面臨的都是相似的命運：嫁人生子，一代代困在貧窮里。
這也註定了華坪女校教育方式的不同：採取全封閉式管理，入校必須剪短髮，吃飯只給十分鐘，一切都是為了有更多時間專注於學習本身。大多數女生連初中畢業水平都難以達到，她們不得不跑著前進，填平之前被拉開的巨大鴻溝。
張桂梅明白這種「填鴨式」教育是非常苦的，但也是適用于山中女孩最有效的辦法。很多女孩連初中畢業考試都沒通過，拼盡全力才達到高考的山腳，還需要用力往上攀爬。
為了讓師生都拼盡全力，她不得不以一種「大家長」的姿態做出決斷，用非常規的手段讓女孩們安心讀書，走出大山。
但在冷麵之下，她也有一顆柔軟的心。
在2011年的一部紀錄片中，因為有學生不辭而別，張桂梅開會批評老師，認為老師沒有起到應有的教育義務。會後，她坐在辦公室里反思和自責，是不是話說重了，「有時候我會想，這樣是不是對老師太嚴了，但是看看這些孩子，看看這些孩子的家庭，我沒辦法，我只能這樣」。
在電影中，她不允許學生在宿舍養鵝，卻在室外建了鵝舍；一邊責備輟學打工的山英，一邊拿出牛奶讓她補營養；她也會因為老師在高考衝刺期請假而生氣，但在老師真的忙不開時也會幫她看孩子。鐵面之下的溫情讓張桂梅的形象變得立體，也讓張桂梅與女孩們的雙向救贖與成長有跡可循。
最終，華坪女中第一屆畢業生本科上線率奇蹟般地達到70%。片尾，張桂梅和老師再次翻山越嶺去山英家，告訴她高考成績。昏暗的天光之下，兩人隔著山谷舉起手電筒，大聲告訴對面的小女孩考上大學的消息，既定的命運迎來轉折，「逆天改命」有了最好的註解。
過度的質疑與失焦的討論
從主創採訪來看，《我不是高山》的創作初心，是想讓更多人了解張桂梅校長的事跡，用藝術化表達生動呈現張桂梅的生活細節，凸顯其偉大，傳遞其精神，更重要的，是引起大眾對底層女性現實困境的反思，對貧困地區的教育事業給予更多的關注和實質性的幫助。
在討論中，也不乏有人會提到，目前的一些情節存在不足，對主旨表達無益，但後來鋪天蓋地的惡評顯然已經脫離正常的範圍。對電影中一些細節的過度放大，讓很多沒看過電影的人，在有關電影的討論中宣洩情緒，甚至對主創的經歷掘地三尺，要證明其本身的信仰存在問題，從而否定整部電影的創作動機。
健康的輿論環境應該允許正反兩面的聲音都能存在，而不是對另一邊的所有聲音打上標籤，容不下任何理性的討論。
原本一部電影能引起各方討論不是一件壞事，說明其內容本身和所承載議題具有豐富性與複雜性，的確值得反覆探討。作為真人真事改編的主旋律電影，《我本是高山》所承載的社會價值本就高於其藝術價值，對其的討論也應該回歸到問題本身，比如底層女性的教育公平，因材施教的教育方式，女性追求的平等權益等。
目前《我本是高山》已上映兩天，也有越來越多看過電影的觀眾說出了自己的真實感受。他們為電影中山英山月的故事落淚，也為張桂梅校長的真實事跡而感動。也希望有更多對張桂梅事跡感興趣的觀眾，走進電影院，拋開先行的偏見，用自己的觀影感受，給出最真實的評價。