前兩個月看見孩子的許多同學都在報讀幼小銜接，把我整焦慮了：我要不要也給孩子報一兩個？
其實我是不太想報的，可是看到別人都報，心裡蠻著急的，生怕孩子上了小學跟不上。
上個月在親戚的婚宴上，跟表姐坐在一桌，跟她聊了一通之後，引發了我很多的思考，對孩子，對未來，突然放下了許多。
表姐在市裡的一間小學任教，當了10年的班主任。每到期末的家長會，她都會邀請班上學習成績最好的學生的家長，上台分享他們的育兒心得。她發現，學霸的父母在小學時期，不會太看重孩子的成績，反而在這兩件事上特別卷：
1.閱讀
當很多家長讓孩子按部就班地寫老師布置的作業的時候，有遠見的父母在小學一年級就開始讓涉獵各種書籍了。
「上兩屆帶的一個男孩，從小就愛讀書，四年級前成績一般，但五年級開始成績突飛猛進，作文不丟分，閱讀理解不扣分，數學也常拿第一，最後考上了重點初中。這樣的例子不止一個。
據我的觀察，熱愛閱讀的孩子，思維體系多元，思想更有深度。面對同樣的事物，他們能夠從更深層面去看待和理解……」表姐說起自己的得意學生，一臉自豪。
從教40餘年、把眾多學生送進日本一流初高中和高等學府的中根克明認為：學習主要是通過閱讀來提取、整合和吸收知識的——不管是哪一科，你要解題，都要先閱讀題目，搞明白題意，才能正確解題吧？
孩子讀書時，需要通過語言文字，去觀察、感受和思考，無形之中，思考能力和理解水平就得到了提升。
出色的思考能力，又能讓他在短時間內掌握學習技巧，吸收更多的知識，形成良性循環。
可以說，小學階段的閱讀量，決定著孩子的的學習能力。
所以這個時期，一定要讓孩子多讀書，而且要泛讀與精讀並行。
泛讀主要是為了擴大知識面，而深讀可以加深理解。因此，一邊讓孩子大量接觸各種不同的書籍，一邊反覆咀嚼同一本感興趣的書，格外重要。
看到這裡，有人可能會質疑了：我家孩子讀書不少啊，怎麼成績還是不上不下呢？
我們要把目光放遠一點，看看這些網友的經驗之談，時間線拉長一點，閱讀給學習帶來的好處就會反饋出來了。
低年級學生，閱讀基礎薄弱，直接看純文字的書，會有畏難情緒，孩子覺得難讀就不想嘗試了。當孩子具備自主閱讀的能力了，就可以逐漸過渡到純文字的書了。
2.自主學習
上了初中、高中後，學習成績依然優異的孩子，都很擅長在家中自主學習。
有些家長「望子成龍」心切，對孩子的學習過分緊張，或者說他們不知道怎麼把握這個度，看到孩子閒一點，就非得讓他學點兒，孩子提前完成學習任務，忍不住追加任務。
看似學了很多東西，實則學習密度很低。而且老是這樣做的話，孩子就會形成這樣的意識：專注高效學習，要做更多的作業，那我還是慢悠悠地寫吧。
當孩子逐漸形成了這種習慣，就會出現注意力差、愛拖延的問題。
聰明的家長，在學習量這一塊，拿捏得非常好。他們會結合孩子的水平和情況，給孩子安排一些學習任務，幫助他熟悉自主學習的過程。
「班上有個女孩，一二年級成績平平，但上了三年級後，慢慢從十幾名爬到四五名，現在每次考試都能拿第一、第二名。我發現這個孩子，對自己的學習，有很強的掌控感和成就感。」
說到女孩為什麼擁有那麼強的自主學習能力，表姐告訴我，這位媽媽喜歡按照學習的量，來確定孩子的學習任務。比如，每天要讀完15頁的課外書，每天學10個生詞，每天做3道數學題……
如果假期出去玩了，回來很晚，她也會讓孩子執行原計劃的一小部分，「今兒太晚了，我們就做一道題吧。」
假如孩子提前完成作業，她不會追加任務，而是肯定孩子的努力，讓孩子產生成就感，「效率真高，好好去玩吧！」
她不會像其他家長那樣，要求孩子長時間學習，或者做一些難度大的題目，而是讓孩子在比較輕鬆的狀態下學習。
在一二年年級時，她會引導孩子做好學習各種準備，譬如把需要用到的學習資料和用具在書桌上擺放好，學完後再把物品歸位，用行動告訴孩子：學習是他自己的事。
等孩子熟悉並掌握這套流程後，她攤開一本自己很愛讀的書，默默地陪伴左孩子的左右。
福格行為模型告訴我們，要養成一個習慣，動機、能力與提示，缺一不可。
這位媽媽做的事，看似不起眼，卻在無時無刻都在創造這3個條件，一點一點地改變孩子的行為，最終得償所願，幫女兒養成了自主學習的習慣。