有人私信諮詢班級管理問題，因為君山昨天太忙了，忘記回答了。今天早上一看，這個問題又不是幾句話可以回答清楚的，而回答得太長了，後台私信發送又不方便，所以，索性就寫成文章的形式吧。而且我想了一下，這個問題也是比較普遍的現象，我的回答如果能讓更多人看見，說不定也能給更多的人一點啟發呢！功德無量啊！
01、我們先來看這個問題：
君山老師，我現在帶的初一新班級男生29個女生17個，男生整體沒有正能量，學習習慣不好的偏多，瞎起鬨的學生也多，有七八個是小學就不讀書了的，行為習慣非常不好，這幾位同學的家長也都不怎麼管孩子或者管不住孩子了。女生呢又都比較文靜，平時我都是全程在學校，基本每天都有任課老師和我反應學生的違紀情況，我每天也都在處理學生的各種違紀打架問題，面對這樣的情況，我該怎麼處理？明天下午我想開個家長會，能否給我點建議？
分析一下這個問題：
- 1、班級有輕微失控了，估計與帶班之初沒有立威有很大的關係；
- 2、可能是農村學校吧，因為和很多農村學校反映出來的問題很像：有很大部分學生處在家長不聞不問的狀況；
- 3、是否應該就這些問題專門召開一個家長會？還是有更好的解決方案？
02、就這些問題，君山先給出一些治標的方法吧！畢竟，就目前狀況而言，迅速穩定班級秩序才是首要任務啊！
1、非常規手段（可參考）。仔細分析一下，摸清這些學生的性格特點。欺軟怕硬的，就找體育老師用強硬一點的態度嚇嚇他（注意分寸），或者該河東獅吼的，我們也要藉機吼一下，讓他知道我們的底線在哪兒；軟硬不吃的，就用軟刀子，一遍一遍和他磨，卻不和他生氣，讓他摸不准你的底牌，就不敢放肆了。當然，具體情況還是要具體而定，我這是一個大方向。
這兩招，別看著扎眼，對於很多油鹽不進的學生，我們用簡單的批評真得是沒有用的。但大環境也要求我們，千萬注意分寸，尤其需要「當頭棒喝」時，事後要做好學生的安撫工作！（都是大實話，不喜勿噴！）
2、學會利用一下學校的校紀校規，並誇大它。我一般會和學生講，在校違反校紀校規，將會受到學校處分，處分結果寫入檔案，影響你以後的就業、升學、參軍，總之這輩子就有污點了，就毀了；然後告訴他，你這麼有前途，原本以後是當大老闆、賺大錢的料子，卻因為這樣的事情，把這輩子都毀了，你覺得值麼？
一般情況下，經過對比之後，學生就會冷靜下來分析犯錯誤的成本；這對於一部分學業上沒有要求，但是對畢業證書還有要求的學生來講，是比較有效的。畢竟嘛，每個學生都覺得拿到畢業證是很簡單的，混混日子就行，但是，你若很鄭重其事的告訴他，這也是很難的一件事情，或者他如果做某些事情的話，你會讓這件事變得很難，他是會去斟酌的。對於混日子的學生，我就經常給他們灌輸「犯錯成本」的意識。這是一種「思想上的約束」，有時比事後去罵，有用得多！
另外，在將「畢業問題」渲染成關乎一輩子的大事時，你再配以親情牌，問他，「你覺得前途就這樣被毀了，對得起你的爸爸（媽媽）麼？」或者你看一下，他最在乎哪個親人，就說誰。這樣一說一個戳心窩，對擊潰學生心理防線是很有幫助的。
孩子嘛，再精明的孩子畢竟也是孩子，都沒有經歷過前途命運的問題，你這麼認真地和他談他的前途命運，沒有多少個孩子能夠豁達地輕視這個問題的。這一點請你相信！
3、對於班級里瞎起鬨的人多的問題，估計你沒有運用好「罰大賞小」的原則。
罰大，就是處理這些學生當中問題最嚴重的那一個，把戲做足了。新班主任到班第一件事是立威，先觀察哪些事件比較有典型性，哪個犯錯誤的同學比較有威望，哪個事情看老師熱鬧的同學比較多，那麼就從這裡下手，把工作做足了。
比如，學生上課蹺二郎腿、搭話、和同學說話。這起初肯定就是一兩個人的行為。這個時候，如果是我，我會先找他單獨談話、再找他父母談話、如果還沒有約束的就去他家裡家訪，然後配合班會討論、班級檢討等等形式。不是說我這些形式有多萬能，就是把這個事情要處理得轟轟烈烈，要讓看熱鬧的人看到，原來事情這麼小，老師也還處理的這麼隆重，那麼他就要去掂量，我至於為了上課講個話，就被老師約談、家訪、看大會小會批評麼？然後就會去減少起鬨的行為了。
至於賞小，那就是對學生的進步進行及時表揚，不要吝嗇你的表揚，比如某同學上課的時候坐得比昨天端正了，那麼你就可以說一下，「今天，某某同學果然比昨天有進步啊，大家觀察一下，進步在哪裡啊！」然後，其他同學就會看他，他就會不自覺地去做得更好。開始的時候這個學生可能也會害羞，全班也會笑場。但是別怕，你只是表明一個態度，「老師就是喜歡這樣的同學，大家往他這個方向前進吧！」
記住：再微小的事情，配合上老師的鼓勵，在學生群體當中都會掀起巨大的波瀾！
03、談面對這樣的班級，班主任的正確心態問題。
我以上說的3個方法，是班主任管班治標的辦法，就是讓你能夠迅速穩定下這個班級，但是想要學生真正愛讀書起來，那還是杯水車薪的。
君山常年任教於農村學校，對於農村學校的現狀十分清楚，有些孩子就是已經放棄在了小學階段，加減乘除、認字都十分困難，你讓他一定要在中學精通英語數理化，還要在中考里怎麼怎麼大放異彩，這是非常困難，也不是我們一個老師可以左右的。如果真要突破，也需要家長的鼎力支持。但大部分情況下，這些都是被家長放養的孩子。
我所見到的農村教育最無奈的現狀就是，農村的家長、孩子，都已經漸漸沒了「讀書改變命運」的想法。想著玩手機、混日子，將來打工，3、5千工資，取個老婆過過小日子的人越來越多。當然，人各有志，我們對他們這這種想法也不能去指責。
說這段話，其實也是安慰你，對於這些孩子，我們確實應該從素質教育的角度去為他們思考出路。班裡適合走學業道路的學生，我們要和任課老師商量，給他們最大的幫助。但是如果已經不適合這條道路的，我們則要在興趣方面、職業角度去幫助他們度過這個對於他們來講「實在聽不懂」的初中階段。比如，讓他們多參加一些學校的德育活動嘛，多參加一些類似與紙飛機啊、航模啊、木結構橋樑啊、籃球賽啊等等之類的比賽嘛。據我觀察，在這些方面能夠挖掘出閃光點的孩子，他們即使學業無成，以後也是大有前途的。
04、最後，要一場批評式的家長會，還是送溫暖式的家訪？
個人感覺，實地家訪比這個家長會會來得更有效。因為我感覺你還不知道講什麼，到時候講的就大部分會是批評的內容。這些內容對於這些家長來講，他們在孩子小學的時候早就領教過了，也早就免疫了，如果有用的話，孩子小學的時候不就已經轉變了麼？
所以，這些家長，缺的不是來自老師的指責，而是老師給他們的喜訊！而且這個喜訊，最好的效果就是送到他家裡，然後當著孩子的面使勁夸。夸完了，我們再和他們談一談老師對孩子下一步的期望。就這麼跟你說吧，但凡被這樣誇過的孩子，以後在學校里會特別買你的帳，也會非常給你面子。不信你試試。
哦對了，家訪也不用面面俱到的，排個時間表，隔一段時間去幾個，事前最好也別通知，去了，給他們一個驚喜嘛。你如果通知了，有些家長大包小包的給你準備禮物，這也是不太合適的事情。而且突襲式的家訪，還能在學生當中製造「恐怖氣息」哦！效果槓槓滴，呵呵！
當然咯，具體是家長會還是家訪，由你自己選擇吧。
希望我的回答對你有幫助！
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