其實，「窮養」也好「富養」也罷，到底是為了什麼?到底想養出什麼樣的孩子?當你弄清它們的真實含義之後，我們的答案也不言自明了。
什麼是窮養?
窮養不是刻意的追求「勞其筋骨，餓其體膚」，事實上「窮養」要養出孩子的堅強不息、獨立自主、克制物慾、勤儉持家、奮發圖強等。
首先，你可以讓孩子在日常的家務活中，學會自理生活，鍛鍊生活能力。「窮養」是要從小培養他自立和受挫的能力。等孩子上小學後，家長可以嘗試適當地給一些零花錢，但要教給他理財的方法，比如記帳，知道哪些東西應該買，哪些是浪費。
其次，要讓他意識到，任何東西都是要付出勞動才能得來，沒有理所當然的索取。
另外，要培養孩子正確的心態，接受一些社會現實，別人擁有的物質財富，自己不能盲目攀比，關鍵是要用自己的只是和能力去創造這些財富。
最後，窮養也要注重挫折教育，讓他在不斷碰壁中變得更成熟。
什麼是富養?
「富養」不是錦衣玉食，山珍海味。真正意義上「富養」是要養出孩子開闊的眼界、豐富的知識、大氣的為人、得體的舉止等文明高雅的生活習慣。
我們要在精神上「富養孩子」。條件許可的當然要帶孩子去度假，去旅遊。要讓孩子學會欣賞大自然的山山水水、學會尊重各地的風土人情，學會愛護一切有價值的文化遺產!「遊山玩水」要「玩出名堂」，不要讓它成為炫耀的資本。可以帶孩子參加適宜的社交，知道「得體」和「高雅」是人類文明追求和嚮往的。我們希望孩子長大了能入「流」，這「流」是社會的主流，是文明的主流。
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張旭鎧（阿鎧老師）是蒙迪教育的聯合創始人，是台灣著名的感統專家，比較擅長幫助家長找到孩子的優勢並加以培養，倡導：「孩子輕鬆育兒，孩子快樂成長」。
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