第35個教師節就要到了，又聽到很多地方要給教師們亮燈。很喜慶、很開心！但作為教師，仔細想一想又感覺哪裡不太對。

光亮燈就夠了麼？亮了燈就能夠足夠讓人尊師重教了麼？

亮燈的出發點顯然是好的，行動也是很亮眼的，寫出來的報道更都會是很好看的。但是，唯獨對實際，促動作用是很有限的。尊師重教顯然還沒有成為一種輿論氛圍！

這一點，就從近些年教師們對於教師節的牴觸情緒就能看出來。網上不是有這樣的聲音麼？很多老師都在高喊：要取消教師節！

01

為什麼要這樣喊？就我看來，原因有兩個：

1、教師節一地雞毛，成了噴老師的狂歡節，大部分老師無端受到牽連！

小部分老師在教師節收了禮，惹得大部分社會上的人急眼，於是急眼的人就集中火力在教師節前對教師進行狂噴，弄得大部分正常的老師內心無比憋屈。

有人看到這裡要反駁了，哪裡是小部分老師收禮？分明是大部分啊！

天地良心！在廣袤的中國的土地上，能在教師節收到足以撼動人心的大禮的教師，真的是少之又少。而且大部分集中在各大城市、重點學校、家長重視的地方。

請到中國更廣大的邊遠地區、農村去看看吧，那裡更加茫茫多的教師，在教師節這一天能有一張學生寫的卡片、一個小禮物就已經不錯了。

那裡的老師真是不易啊，沒禮物還遭受罵名，他們是當代當之無愧的竇娥。

你說，這怎麼能不讓這些竇娥老師高喊取消教師節呢？

2、對於教師節，很多老師哀自己的不幸，怒教師節的不爭！

去翻閱教師節的來歷，它的出現其實是帶有歷史使命的，是因為在很長一段時間內教師的地位不高、教師的待遇不好，所以希望藉由教師節的設立來提高教師地位，讓全社會養成尊師重教的風氣。

但是，這麼多年過去了，亮眼的「尊師工程」一波接著一波，該唱的高歌都唱了，該用的方法都用了，但是都以精神為主，所提高的待遇和地位，只能用差強人意來形容。所以，就是因為這個吧，教師，總要哀自己的不幸，怒教師節的不爭。

現在，取消教師節的呼聲，無非只是這種情緒的宣洩吧！

02

教師節。教師的節日。原本是多麼令教師開心、自豪的節日啊。但是現在弄成這樣，又多麼讓人無奈啊。

其實，就我來看，老師們想要取消教師節是假，而藉由「取消教師節」想要引起更多的人對教師的現狀的關注是真。那麼，教師有哪些地方希望得到大家的關注呢？

作為一線教師，君山認為，如果從以下3個方面給予教師更多的關注，比談其他任何東西都更實際。

1、真真正正、踏踏實實、努努力力提高教師工資待遇。

這些年，教師的待遇有所提高，部分地區的教師待遇確實已經足夠溫飽、甚至讓教師職業也成為了香餑餑，這是不爭的事實。但是，這種情況目前還不普遍，還只存在於個別富裕的、對教育重視的地區。中國更廣大的中西部地區、邊遠山區等等地區，教師職業卻還遠沒有達到令人嚮往的程度。這些地方，很多還靠著國家「教師支教」、「銀齡計劃」、「免費師範生」等政策的扶持，還處在男老師嚴重缺編、優秀老師逐年流失的窘境，再窮不能窮教育的口號在這裡還一直只保留在文件里，形勢一直沒有樂觀過。

常年來，君山一直再強調著這樣的觀念。很多人覺得，給老師加工資，僅僅是給老師加工資的事情。但其實，這件事情遠沒有那麼簡單。提高整個教師隊伍的薪資待遇，其實是在提高教師入門的門檻，只有更高的工資才能引進更優秀的人才，然後才能真正在教育系統內形成良幣驅逐劣幣的效應，才能真正實現教育應該實現的「讓優秀的人去教育出更優秀的人」的初衷，使整個國家的發展更具有潛力；所以，這是關係國計民生的大事！

我說的這一點，其實國家何嘗不知呢？所以，給教師加工資，目前而言，國家的態度是非常明確的：應該加，而且應該加到和公務員一樣。但是，上面的經是好經，但是下面的和尚總是刻意要念歪。實施的時候，總是玩文字遊戲，把「工資」與「待遇」分開，工資和公務員一樣了，但是待遇卻還總是人差一截。我個人認為，差一截，不管是差一萬還是差一元，差的不單單是錢，而是一種比給一個「教師節」更重要的職業尊嚴。或許，加上這一萬或者一元，教師在當地的處境就會是天壤之別。

其實，教師工資不用全國一樣。按當地實際物價水平做標準就行。但若想要讓教師的地位真正提高，就一定不能把「教師」與「公務員」在待遇上進行區別對待。不求超過公務員，但求一樣就行。

2、給教育、給教師一點懲戒權。沒有懲戒的教育是不完整的教育，沒有懲戒權的老師是不完整的老師。

世上有陰陽、有黑白、有善惡，我就非常不明白，為什麼教育就只能有賞，不能有罰。明眼人一眼就看出來了，這肯定是不符合科學，是不合理的。

但這種不合理，現在卻被默認為合理，一直在學校中施行，代價就是，越來越多的老師冒著風險在管理學生，可一旦出現管理上的問題，成批成批的教師倒在管理學生的路上，之後還會有連鎖反應，更加多的老師會望風倒下，心安理得地成為「佛系老師」。

當老師都佛系了，對於教育來講，打擊是絕對災難性的。

現在，每一年的安全教育都在提「校園欺凌」的問題，為什麼一直提？因為校園欺凌的事件，屢屢出現，屢屢震驚全國。很多人都在想，怎麼十多歲的孩子會如此殘忍呢？是什麼樣的環境讓孩子變成這樣呢？

答案其實就是：教師都佛系了，孩子就都成魔了。

其實不用懷疑，任何校園欺凌的出現，都不是偶發的，在學校里必然會有很多的徵兆，而這些徵兆也肯定能被人察覺。但察覺了又怎麼樣？因為很多老師都佛系了，遭受校園欺凌的同學，告訴老師，老師最多也只能勸你息事寧人，因為老師實在沒有手段，如果參與了，還容易惹來不必要的麻煩。所以，在學校里，尤其是很多的中學裡，「有事情告訴老師」，這句話很多時候已經是一句笑話。因為老師根本無法為你提供幫助。

給教育一點懲戒權吧。這比下多少「防校園欺凌」的文件都有用。而且，懲戒也不是什麼洪水猛獸，只是一種教育手段、規範學生行為的手段。沒有這個手段的老師靠「哄」「騙」和再多的「技巧」，面對有些學生也是空洞無力的。雖然一直強調教師應該是一個服務者的身份出現，但是，我們真不想看到，老師變成一個完完全全的服務員，只有點頭哈腰，說「歡迎光臨」的權力！

3、給教育更寬鬆的輿論環境。

最後，比給教師「教師節」更為緊迫的，是給教育一個更寬鬆的輿論環境。

現在網絡這麼發達、手機拍照錄音這麼發達，教育很多時候已經被赤裸裸的暴露在公眾視野里。有人總覺得，你心裡沒鬼，你怕什麼曝光？說這句話的人，其實特別蠻不講理。難道你心裡沒鬼，你臥室也容許人家裝個攝像頭麼？你心裡沒鬼，吃飯睡覺都可以讓人監視著麼？你總有挖鼻孔、摳腳丫等等不想讓人看見的內容吧。這些內容不影響你心裡有沒有鬼，但是有損你的個人形象啊。

教育，其實也是這樣，不是有沒有鬼的問題，而是有些內容如果被人惡意解讀，分分鐘都是大事。

比如學習總是一件苦的事情，要想讓一個一年級的學生，順順利利地去背書、去寫字，很多時候靠哄是肯定不行的，有的時候老師必須嚴厲一些、說上幾句厲害的話，讓孩子警醒，然後努力去學，這本身是為了督促孩子。但是，這件事要是家長見了，哪個家長不心疼呢？再如果有人惡意一解讀，老師是不是就有可能被扣上「變相體罰」的罵名了呢？

輔導過孩子作業的人肯定知道這樣一句話，「不談作業，母慈子孝，一談作業，雞飛狗跳」。你親生的，就面對一個，你尚且要和他雞飛狗跳。那老師，一口氣要面對幾十個學生，又哪裡可能每天都好聲好氣呢？

所以，教育上的有些東西，之所以不願意公開，其實也是為了家長好。學習總是苦的，這個吃苦的過程永遠是不好看的，但這個過程就算再不好看，孩子也是必須要經歷的。我們想要告訴家長的是，現在的教育其實並沒有那麼多你需要腦補的內容，給教育一個相對寬鬆的環境吧！這樣更有利於你孩子的教育。

03

明天就是教師節了，在節前發一發感慨，也算給自己過節了吧。

從內心來講，作為一名教師，其實對於教師節我還是很受用的，最起碼吧，在這麼一個節日裡，在學校的範圍內，我們也努力在給自己營造節日的氣氛：打打電子屏啊，相互道聲快樂啊。總之就是自娛自樂為主。

之所以有寫這篇文字的想法，其實還是源於今天在本地的論壇看到的帖子，「教師節了，你今年給老師送多大的禮？」一看就很有挑釁的味道，然後下面評論跟了好多頁，都在吐槽現在的老師如何如何黑心，收錢不眨眼！

我瞬間就感覺自己「背鍋」了，因為我壓根就沒有收啊，我身邊的同事也沒有收啊，怎麼就有這麼大的罪扣下來了？莫名的無助感。

突然感覺，教師節的味道變了。

我們光給了教師一個教師節，卻沒有真正給社會一個「尊師重教」的氛圍。

我們該反思，教師節的初衷，我們還記得麼？

如果不記得，應該找找初心了！

別光亮燈了。因為燈太亮，太容易照著老師讓人更加猛烈地狂噴！

你好，我是君山，一線教師，愛談一點教育，如果你也喜歡，歡迎關注我，君山期待與你進行交流！