（文章來源於公眾號阿呀媽呀（ID：ilovemom001）原創作品，已授權轉發）
「大機率要爆。」
這是上個周末，與朋友提前去看了新片《銀河補習班》點映後，朋友對影片的評價。
這部電影，是鄧超最新執導+主演的影片。這一次，鄧超不再胡鬧、不再惡搞，而是用真誠和溫情，給我們講述了一個更高的人生命題，關於教育。
影片中，鄧超飾演一名工程設計師，馬皓文。
曾經的英雄，亞運會火炬手。
後來，在眾目睽睽之下，他設計的大橋坍塌，鋃鐺入獄7年。
他的兒子，馬飛。
在父親缺失的這7年里，成績永遠倒數，是老師眼裡扶不起的劉阿斗。
馬皓文出獄後，第一次見面，兒子正面臨退學。
教導主任冷冷說道：你家孩子沒法教，帶回去吧。
「煤球再怎麼洗，永遠變不成鑽石」
整個校園都瀰漫著嘲笑，似乎全世界都放棄了那個「不優秀」的孩子。
此時，作為父親的馬皓文，他當著全校師生的面與教導主任打賭：
「期末成績，定會讓兒子進入全校前10名」
大家都笑了，只有馬皓文一個人對兒子篤信不疑。
喬治斯·布格澤斯說：愛的最好證明是信任。
整部電影，我們感受到了，一個父親對於孩子無條件的愛與信任，激發了孩子小身體里潛藏的巨大能量。
但是，在我們的生活中，我們似乎更習慣這樣的聲音：
「才考這麼點分，以後怎麼會有出息」「這麼點小事都做不好，我還指望你幹什麼」「你看看人家，哪像你，都不知道我怎麼生了你這樣的孩子」......
我們很多父母，在與孩子相處的時候，形成了一種固定的相處模式，他永遠在告訴孩子，你做得還不夠，你還需要更好。
朱永新在《讓孩子創造自己》中說「孩子如果說錯一句話，做錯一件事，就受到父母的嚴厲批評，以後就再也不敢說不敢做了，這些都會阻礙孩子的成長。」
之前在做個案的時候，有個學員在梳理自己與父親的關係時說，高二那年，他學渣逆襲，考了全班第一名。可是，當他父親看到成績單的時候，輕蔑地說：「你這是瞎貓碰上死耗子了。」
果不其然，自那以後，他又做回了「學渣」。
因為他心裡總有個聲音告訴他：算了吧，反正怎麼努力都很差勁。
後來的人生，他三次創業，三次失敗。
人生灰暗無光。
默頓在《社會理論與架構》中說：一件事的發生，若由於錯誤的定義，則可促成一個錯誤行為變成事實。當父母總是否定孩子，認為他很差勁時，孩子慢慢就會將這種觀念內化，潛意識認為自己很差做不好，結果真的會越來越差。
我們每個人心裡，都住著一個渴望被肯定的小孩。
在孩子的成長過程中，他的信念需要被不斷的強化、灌溉。
就像台灣教育家盧蘇偉說的那樣：
你想要孩子好，就要發一個積極的願。成功是一種氣場，你認為你的孩子笨，他就笨一輩子給你看；你認為他聰明，他就聰明一輩子給你看。
所以，你的愛與鼓勵，才能讓孩子的夢想開花。
正如馬皓文一直堅持的信念：一個父親對兒子的愛，好像一束光，照亮他的每個角落。
「雞蛋從外打破是食物，從內打破是生命」
這是李嘉誠曾經說過的一句話。
每一個優秀的孩子背後，都曾有過一個人，用生命去守護與相信孩子的內在力量。
之前看居里夫人的自傳，我們很多人知道她在科學研究上的貢獻，卻鮮有人了解她的教育觀。
她不僅是一個偉大的科學家，也是一位偉大的母親。
居里夫人有兩個女兒，長女艾萊娜，核物理學家，與丈夫約里奧因發現人工放射性物質共同獲得諾貝爾化學獎；次女艾娃，音樂家、傳記作家。
居里夫人一心鑽研科學，結婚比較晚。在孩子出生後，在住所的選擇上，居里夫人並沒有像我們今天許多家長一樣，選擇「學區房」。
而是在巴黎郊區租了一個帶花園的屋子。即使後來搬家，居里夫人選擇的房子，都是帶花園的。
她帶著孩子在蒼翠的綠蔭下奔跑，在繁花間歌唱，讓孩子從小感受大自然的力量。
對於孩子未來的發展，居里夫人不僅因材施教，還大膽突破「限制」。
居里夫人會隨時留意兩個女兒的天賦顯露。
她覺得大女兒很像丈夫，性格不是很活潑，智力反應比較遲鈍。但是孩子的推理能力以及對於問題的理解能力很強，適合搞研究。
而小女兒卻「顯示出活潑、聰穎的個性特點，尤其熱愛音樂」。
居里夫人根據孩子的特性，在孩子的教育上「大膽創新」。
她認為學校里把孩子過多的時間用在讀寫和練習上，家庭作業也不少，壓得孩子喘不過氣來。
所以，居里夫人就和朋友組織了一個互助合作小組，共同負責對孩子進行教育。
並且每人擔任一門指定課程，把文理科有機結合。
而小女兒則更為靈活寬鬆，從選修一部分課程開始，慢慢的才學習全部課程，轉為正式學生。
為什麼居里夫人敢拿孩子的一輩子「做實驗」？
因為她完全相信孩子的內在力量，相信每一個孩子都會努力成為他自己。
這樣的大膽創新，與劇中的父親如出一轍。
在承諾讓兒子考入年紀前10名後，馬皓文開始親自輔導馬飛。
他沒有循規蹈矩，而是帶兒子走出教室，去真實感觸這個世界。
面對成績，媽媽告訴馬飛，考不好就只能去乞討，只能去賣煎餅果子。
而馬皓文卻大膽對兒子說：清華北大只是過程，不是目的。
人生就像射箭，夢想就像箭靶子。
如果你連箭靶子也找不到的話，你每天拉弓有什麼意義。」
片中有這樣一個片段，引人深思：
馬皓文帶兒子出去「瘋玩」了一整天，看山玩水，感受自然。
兒子晚上問：「爸爸你什麼時候給我輔導啊？」
馬皓文回答：「可是我已經輔導你一整天了。」
這就是馬皓文的教育理念。
我不會只關心孩子今天考了多少分，做對了幾道題。
而是帶你去看更廣博的世界，去感受這個世界的美好。
挖掘孩子對於生活的感知力，澆灌他內心的種子。當我們對生活滿懷熱忱，一切就變得水到渠成。
就像之前網絡上爆紅的高考狀元楊晨煜和才女武亦姝。
楊晨煜的父母培養的，是他的獨立思考能力，幫助孩子形成健全的人格。並且坦言：「平和、穩定的家庭對孩子是最好的」。
而武亦姝一家，對於女兒的興趣愛好，也是採取無條件支持、鼓勵的態度，尊重她的愛好和夢想。
好的教育，就是喚醒孩子的內驅力，挖掘孩子的內在潛能，讓他們在愛的浸潤中，生出自律的翅膀，長出獨立思考的牙齒，發自內心地暢遊在知識的海洋，最後「水到渠成」地變成一個優秀的大人。
德國哲學家雅斯貝爾斯在《什麼是教育？》中寫道：
「教育的本質意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。」
在中國，有一群人，正在對教育做一場瘋狂的實驗，試圖觸達教育的核心，掘開孩子力量的源泉 。
他們建了一所沒有圍牆的學校，在全世界內尋找最好的老師和最適宜的學習場地，全世界都是教室。
這場教育實驗，就是「加貝村行動」。
創始人賀爾金娜，試圖通過自己的創新，開闢出一條全新的教育之路。
在這所學校里，孩子們可以在真實的場景中，學習繪畫、攀岩、航海、文學、歷史……
孩子們的教室可以是西雙版納、大理、草原、美國、台灣……
不帶功利之心，卻為孩子搭建更廣闊的學習空間、更真實的學習場景。
而衡量孩子學習成果的，不是分數。是他能否具有健全的人格，為他以後的人生保駕護航。
無獨有偶，在美國，也有一個這樣「瘋狂」的人。
他是特斯拉的CEO埃隆·馬斯克，畢業於賓夕法尼亞大學，31歲成為億萬富翁，炙手可熱的創業家、科技領袖。
《中國企業家》編輯邱恆明曾這樣評價他：
「他拉高了全人類的智慧，讓歷史快進了100年。然而，他只想死在火星上」。
他為自己的五個孩子創辦了一所學校。
這所學校不考語數英等基本內容，但是會結合現實主題考綜合推理和倫理學；
也沒有班級限制，7-14歲的孩子混齡上課，培養孩子的同理心與協作性，讓不同年齡階段和諧相處；
學校鼓勵孩子讀經典文學，例如《安娜·卡列尼娜》、《奧德賽》、《伊利亞特》，他也鼓勵孩子學歷史時最好是到歷史曾發生的地方親自探訪，而不只是讀課本。
總之，這所學校打破了一切我們關於教育的認知。
在這裡，孩子的天賦會被無限激發，他們用自己的方式，找到一片自由成長的土地，收穫屬於自己的果實。
一如埃隆·馬斯克的母親對他的教誨：
「堅持做你所熱愛的事物，不論是哪一領域。即使你已經做到了最好，你仍然有失敗的可能。但選擇熱愛的，生命便不曾被浪費。」
真正的教育，是讓孩子探索自己的內心，了解自己，成為他自己。
讓他成為一個獨特的人，能獨立思考，有穩定的三觀。
如果可以，請讓你的愛與信任住進孩子的心裡。
因為，孩子不是因為優秀才值得被愛，而是因為你無條件的愛而變得優秀。
作者：盧熠翎，張德芬空間合伙人兼CEO，中國志願服務基金會心理健康與發展專項基金管委會副主任，中國心理衛生協會婦女健康與發展專業委員會委員。
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