伴隨著春日很暖的好時光和疫情漸消的好心情，奎文區莊明華工作室名師約課暨四月份網絡研討活動於4月28日下午順利舉行。奎文區教科院的劉秀花主任、張鶴群主任、劉德鑫主任，濰坊市實驗小學張則香校長，奎文區全體名師工作室成員和奎文區小學英語教師團隊300餘人參加了此次活動。
此次活動的研討主題是全科悅讀的探索與實踐，共有四個流程：一是莊明華副校長的名師約課：《小學英語悅讀教學探索與實踐》；二是工作室成員作基於學科的全科悅讀實踐交流；三是莊明華副校長作全科悅讀的探索與實踐的總結交流；四是專家點評。
莊校長從悅讀背景、悅讀內涵、悅讀目標、悅讀策略、悅讀成效五個方面系統彙報了小學英語悅讀教學的探索與實踐，從悅環境、悅資源、悅課堂、悅方法、悅活動、悅評價六個維度，詳細解讀了如何通過課內、課外的結合、課程、課堂的融合、活動、評價的配合，讓英語悅讀的理念紮實落地的。莊校長的報告既有理論深度，又有生動鮮活的案例，讓參會人員受益匪淺！
接下來，由工作室的七位成員分別交流了基於本學科的全科悅讀做法和體會。
王國君老師從語文學科的特點入手，牢牢把握語文和生活的關係，通過用好課本資源、進行配合性閱讀、主題性閱讀、拓展閱讀、豐富閱讀活動五個方面的探索，把閱讀變成了學生生活的一部分，給成員帶來很好的啟發。
高敏老師從詩情畫意營氛圍、長歌短吟誦經典、循序漸進讀名著、隨文開發巧跟讀、包羅萬象全悅讀五個方面，介紹了自己在市實驗小學「詩文育人」的大環境中立足所教班級開展語文學科悅讀教學的經驗做法，非常有借鑑意義。
馬琳老師從數學閱讀的重要性、合理選取閱讀材料和數學閱讀的實施途徑三個方面，彙報了數學閱讀的探索,特別是課前預習性悅讀、課中提示性閱讀、課後延伸性閱讀的悅讀實踐，既有課標的高度，又有接地氣的操作，條理清晰，切實可行，讓參會者對數學悅讀有了清晰的印象。
曉敏老師闡述了音樂學科從閱讀創作背景、品讀音樂歌詞、讀唱音樂曲譜、校本課程閱讀、課外延伸閱讀、多彩活動悅讀六個方面著手，讓音樂與閱讀無縫融合，在以閱讀提升學生的音樂理解力和音樂素養方面做了很好的探索。
崔文文老師從精心設計體育閱讀內容、閱讀形式、閱讀操作到體育閱讀活動的延伸、閱讀習慣的培養，展現了閱讀在體育課當中的運用，特別是竹竿舞的課例解讀，從課前悅讀、到課中悅讀、到課後悅讀，提供了非常實用的範本，讓體育教學因為閱讀更加豐滿。
劉志霞老師以美術悅讀課例《中國龍》為例，向我們詳細闡釋了悅讀在美術學科的運用。劉老師針對美術學科課程的知識點選擇或編寫富有童趣性、知識性的閱讀教材，組織開展適合小學生的全學科閱讀活動，從課上的集體閱讀到課後的自由閱讀，有內容有方法，有指導有反饋，內容具體，方法到位，達到了知識點之間的融會貫通，課堂內外的科學溝通，學科之間的有機整合，提升了學生的綜合素養。
李有林老師作為一個50齣頭、兼任數學和科學兩個學科、負責兩個校區三項直播的老教師，不但向我們彙報了他自己在居家戰疫期間從課標開始的閱讀成長，還彙報了他給孩子們拓展的結合疫情和居家生活拓展的閱讀資源，特別是他自己在榮升主播之後一系列的蛻變成長，展現了一個特別用心、特別敬業、特別有擔當、特別善研究的黨員教師形象，成為大家學習的榜樣。
莊校長對每位老師彙報的內容都進行了詳細的點評指導，肯定了各個學科所作的努力，並做了「全科悅讀的探索與實踐」的學術報告，從全科悅讀的內涵入手，用生動的案例解讀了如何進行以課本為原點的連結式悅讀，如何進行基於主題的跨學科的統整融合閱讀，如何進行以問題與任務為驅動的項目化悅讀，並鼓勵大家從課標的高度、以課程的思維來進行全科悅讀的研究，為成員後續研究打開了思路。
奎文區教科院小學英語研究員張鶴群主任和小學數學研研究員劉秀花主任進行了點評。張主任高度評價了工作室基於小學英語悅讀教學研究的努力、堅守和價值所在，並就後期在全區推廣閱讀與新標準課本主教材融合實踐，在工作室研究成果基礎上進一步建構線上與線下、課內與課外相結合的互補式、外掛式、融合式的英語閱讀教學策略研究進行了相應的部署，為工作室後續的英語悅讀研究指明了方向。劉主任充分肯定了工作室全科悅讀的教育理念、快樂悅讀的教育理想以及每個學科所做的努力，對各個學科悅讀目標的確立、悅讀資源的建設、悅讀路徑、策略和評價的實施等可操作可借鑑的經驗給予了充分任可；對以張則香校長為首的濰坊市實驗小學高位的悅讀課程頂層設計、濃郁的悅讀氛圍營造、紮實的悅讀平台構建，以及對學校對工作室悅讀研究的大力支持和全程跟進進行了高度的評價；並對工作室如何基於疫情時期的學生特殊需求，對學生的居家悅讀進行有針對性的指導給予了方向性的引領，鼓勵工作室成員要有智慧的讀書，讀出智慧，成長自己，成就學生。
悅讀沒有完成時，只有進行時。每一次的名師工作室活動都是一個加油站，老師們智慧共享，懷揣夢想，在莊校長的引領下，在全科悅讀的探索與實踐中不斷耕耘，共同譜寫靚麗的教育畫卷！
來源：濰坊市實驗小學