5歲的孩子，說話前言不搭後語，這叫童言童語，叫童真。
10歲的孩子，寫作文前言不搭後語，這叫讓人頭疼，叫學渣。
其實，對於孩子來說，無論是5歲還是10歲，用嘴說或是用手寫，都是大腦運轉，想像力工作的表現。
可是，放到學習中，卷面里，還是前言不搭後語，作文分會讓老師父母陷入焦慮。
雖然，有些孩子寫作文，還挺有趣。
小學生"作文零分"意外走紅
一篇作文，應該是日記，寫著2月30日，晴，但一天沒出太陽，爸爸買回兩條金魚，淹死一條，孩子很傷心。
老師才是真傷心，萬萬沒想到，改個小學生作文，居然見了世面。
一輩子也沒見過的2月30號、晴天沒太陽、被淹死的金魚，一次都見到了。
這作文太魔幻。
在作文上發揮想像力的孩子，絕對不占少數。
可這些孩子的想像力，過於偏鋒走馬，玩得就是心跳，在觸怒老師和父母的邊緣，瘋狂的試探。
比如下面這個孩子，大概是真不想寫作文，但又不忍心作文紙被浪費，要留下自己的墨寶，萬一老師對自己的小創意心滿意足，給個滿分也說不準啊。
於是，孩子在作文題目下，寫了7個字：此處省去600字。
老師當然不會客氣，一個大大的0分，就像悄然升起的滿月，照亮孩子的尷尬，批語：此處省去60分。
這孩子，萬一到高考去抖機靈，相信他的父母，想想就會嚇得一激靈，回過神就給孩子一頓好揍。
畢竟能這麼寫作文的孩子，肯定是三天沒被媽媽揍的娃了。
寫好作文的意義
01.作文是學習競爭力的"均板"
作文是一塊最穩定的得分點，就算不追求滿分，至少要保證能拿到作文分的80%，在學習中，才有一定競爭力。
就像"長板效應"中，如果作文變成短板，就算其他科目再長，也會拉低成績。所以，我們要保住作文這塊"均板"，也就是平均值板，追求變長板。
02.寫作是學習的催化劑
我聽過家長說這樣的話：作文，只需要45分就夠了，找個模板背下來，考試的時候套，不需要平時花太多時間。
我只能說，這樣說的家長，根本不懂學習。
學習是個"輸入輸出"再倒逼"輸入"的過程，什麼意思？
一個最佳的學習狀態，不是閉門造車，是從學習輸入到自身後，再反饋出去，這個過程需要經過思考和總結，發現自身知識的不足，倒逼自己重新輸入學習。
這個完整的學習模型中，寫作，就是輸出的核心體現。
有心的家長會發現，凡是成績好的學生，沒有不會寫作文的。
這個道理，卻很少人告訴你為什麼。
如何才能寫好作文呢？
無他，手熟爾。——《賣油翁》
寫作文不是什麼天賦，是技術。
只要是技術，就能提高。
希望家長抱著這種態度去思考，就會找到孩子寫好作文的捷徑。
捷徑一：有效讀書
很多家長把找個好語文老師當做捷徑，比起老師，真正能點撥孩子的是：讀書。
讀很多很多書。
所謂"讀書破萬卷，下筆如有神"，這句話不是隨便說來聽聽的。但不是什麼書，都適合孩子讀的，這是需要家長把關的地方。
不能一味讀習題書，那對作文沒有幫助，也不能總讀小說，甚至網絡小說，那會變成孩子的娛樂，根本沒有學習效果。
這裡推薦美國作家克萊瑞的《親愛的漢修先生》，獲得1984年紐伯瑞兒童文學金獎，是獲得國際大獎的老字號了。
老師中有這樣一句話：一本"親愛的漢修先生"，勝過十本作文書。
如果家長希望孩子能提高作文能力，找類似這種好書，結構清晰，語言優美，才能真正幫助孩子。
捷徑二：有效練習
我見過這樣的家長，一個暑假，讓孩子每天寫日記，孩子倒是很聽話，寫了一個暑假。
結果家長翻開作業本，當場氣哭。
孩子寫的都是啥。
這就是典型的無效練習。
一篇有價值的練習，比無數練字般的寫作，有用的多，更何況，這孩子的字，寫得也是真不咋地。
每次有效的練習作文，要有正確的結構，思路和表達。
800字到1000字的內容，只要抓好這三點，再把字寫漂亮點，完全可以安全地拿到作文分的80%。
家長不要對作文太輕視，作文本身份值就很高，是一塊穩定的得分點，丟不得。
更何況，寫作背後的意義，比作文本身更重要，一定要認真提高。
你家孩子寫作文怎麼樣？你為此做過什麼？
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