教師工資地區差異非常大，如何有效縮小這種差距？

原標題：教師工資地區差異非常大，如何有效縮小這種差距？

據教育部公布的數據，全國教師的平均年收入是8萬多，這個數字一出，各地教師發出了不一樣的聲音。東部地區、沿海城市、一線城市等經濟發達地方的教師撇撇嘴，心說，真瞧不起人，我們年薪二三十萬莫非是假的？中西部、內陸、經濟欠發達地區的教師高聲喊冤，咋的，我們四五萬一年的，又拖後腿啦？

確實，不平衡不充分的發展與人民日益增長的美好生活需要之間的矛盾已經成為我國當前社會主要矛盾。各省市教師收入水平的巨大差距也是這個主要矛盾的一個側影。在當下，既無可否認，也不能避免。

但是，能不能像有些老師想的那樣全國上下統一教師收入呢？由中央財政統一發放到教師個人帳戶，不就解決了「不患寡而患不均」的問題？這是不能夠的，收入必須要跟當地的生活水平聯繫起來，與消費指數、物價指數掛起鉤來，才是合理合適的。否則，北京上海的老師跟青海甘肅的老師拿一樣的薪酬，表面上看，大家都是老師，拿同樣的薪水似乎沒什麼問題，但實際上並不合理。舉個例子吧，上海房價七八萬一平，我們這邊小縣城五六千一平，假如我們當老師的都拿二十萬一年，只要買了房，在上海度日就沒那麼痛快了，而在我們這邊呢？已經是高收入群體了！

所以說，有效縮小差距不能放在全國這樣的大範圍內來考慮，除非將來全國各地的發展達到了平衡和充分的水平。每個省份做的蛋糕差不多大，就可以切分得更加平均了。否則，假設北上廣做的是直徑18<的蛋糕，教師分一寸挺合適；安徽做的是10_的蛋糕，教師分走一寸就有點捉襟見肘了；青海做的是7寸的蛋糕，教師也分一/的話，那就真的分不起來了。

所以說，在把蛋糕都做到差不多大小之前，首先要考慮的是當地實際，儘可能做到公平。一是要縮小當地吃財政飯的人員之間的收入差距，公務員、事業編要統籌考慮；二是要兼顧企業職工、務工人員、農民等各種身份的人的收入水平；三是要搞清與商人、律師、金融系統、企業高管等高薪人士的實際薪資水平。總之，還是要先把蛋糕做大，同時再把蛋糕分好。

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