由於近年來國家對教育的重視程度加大，直接導致家長對孩子的教育越來越嚴格，其中教育的方法更是五花八門。那麼，我們對孩子的教育，到底應該採用哪種方法呢？各人有各人的看法。
有些家長說：給孩子吃好的穿好的報各種補習班，全是為了孩子的將來好，孩子非但不能理解父母的良苦用心，取而代之的是各種無理取鬧，甚至是父母越讓做什麼孩子越是逆著來！
為什麼會出現上述的這種現象？
教育學研究表明，孩子成長的過程中存在三個叛逆期，分別是2-3歲、6-8歲、12-18歲。
2-3歲：孩子語言系統發育尚未完善，無法正確的表達出自己的喜惡和想法，只能通過簡單的肢體語言來表達，常常令人無法理解，因此，孩子就會很容易的急躁、發脾氣。且這階段的孩子，主權意識非常濃厚，比如：自己的媽媽不能抱其他的小朋友之類的，有時候會出現用手打人、用腳踢人的行為……這是孩子的第一個叛逆期。
6-8歲：孩子能夠簡單的表達自己的內心，但因這個時期的孩子都還沒有接觸系統的教育，對世界、人際關係認知不足，或者是認知不夠精確，常常表現的比較自我，不太會照顧別人的想法和感受，顯得有些自私。但其實這是孩子形成對外界認知的一個過程，需要加以引導。這是孩子的第二個叛逆期。
12-18歲：孩子已有初步的認知系統，能夠用各種語言表達自己，性格發育也基本成型，但因涉世未深，思想較為幼稚。此外，這個時期的孩子渴望得到認可、尊重和平等，他們不希望再被當做孩子，處於被動地位，被動地被管教，而是期待同等地位的對待。為此，他們會在言語、行為等方面表現的很另類，以希抓獲家長的眼球，吸引注意力，甚至是表達他們內心的不滿情緒。這是孩子的第三個叛逆期。
其實，孩子的叛逆並非只存在這三個階段，而是貫穿整個成長過程。以上三個叛逆期只是孩子的叛逆表現更為突出、集中的時期。所以家長的教育要越早越好，而不是只在這三個叛逆期的時候才去進行教育、干涉，那會更加引起孩子的反彈心理，特別是不能使用強硬的態度和手段加以制衡。
家長應給予孩子個人空間，讓他們在一定的空間、時間上自由成長。猶如花草樹木，在廣闊的天地間可以成長的更強壯，在溫室里長大的育苗，一旦搬出溫室，則經不起發風吹雨打。不應該讓孩子「透明化」，有了空間，孩子不會覺得被管教的壓抑，他們反而很享受這樣的機會。
如何給孩子更多的個人空間呢？
一、給予孩子選擇的機會。
當有需要選擇的時候，家長不要不管不問孩子的意願，直接按照自己的想法替孩子做出選擇。孩子在無數次的被選、被安排之後，與家長之間的嫌隙只會愈深，直至無可調和。所以，我們要給孩子更多的選擇機會，讓孩子按自己的喜好進行選擇，這無形中也是在培養孩子的主見和對事物的看法。
二、給予孩子尊重。
很多家長錯誤地認為，孩子是沒有尊嚴意識的，他們不了解事情的輕重緩急，也不清楚一件物品是否有存在的必要。這類家長在做事情的時候，絲毫不會顧慮到孩子的情緒，美其名曰「這麼小的孩子，說了他也不懂。」
即使孩子發表自己的意願，家長也不會理會，甚至認為孩子是在無理取鬧！慢慢的，孩子認為自己沒有得到應有的尊重，與家長之間存在溝通障礙，時間愈久，彼此間的矛盾愈深。所以，我們一定要給予孩子適當的尊重，這也是建立孩子自信心的一個非常重要的前提條件。
三、給予孩子發泄情緒的空間。
每個人都會有小情緒，孩子也會有，我們不能剝奪孩子的這種空間感，否則孩子會覺得自己沒有隱私，久而久之，孩子會變得越來越敏感。針對有些家長不可言說的控制欲，還請控制一下自己，給孩子一片發泄情緒的小天地，這也是一個讓孩子學會自我控制情緒的方式。想要讓孩子成為情緒的主人，而非情緒的奴隸，就要給到孩子足夠的空間去成長、歷練、發泄。
每個人都是獨立的個體，作為家長的我們，在合理管教孩子的同時，也要給予孩子成長的空間，尤其不能在孩子表現叛逆的時候，採用強制手段去制服。孩子的性格培養，端看家長是如何進行的有效管教，讓我們跟孩子，從朋友開始做起吧！