孩子是天生的學習者，他們有一種力量，促使他們不斷向未知領域進行探索。從身邊的花花草草，到遙遠的太陽和月亮，都會激發他們的疑問和想像。
孩子的問題經常被父母忽視
孩子有問題會問父母，孩子都有哪些問題呢？例如:那輛摩托車是鍋做的嗎？它和鍋一樣會冒煙。什麼是草？草為什麼是綠色的，它怎麼不長成花的顏色？為什麼我是從媽媽的肚子裡出來的？月亮姐姐為什麼不見了呢？太陽為什麼那麼熱？太陽要是掉下來了怎麼辦？等。父母一開始還會耐心回答，後來就讓他自己去想了，或因為父母忙工作，就不再理會孩子。
蘊含著智慧和探索
孩子們看似司空見慣或者毫無意義的問題，卻容不得父母小看。這些問題對孩子的成長有著重要的意義，有些甚至切中人類發展中最本初的、重大的問題。
孩子的問題即是智慧
有人認為孩子的問題甚至比那些哲學博士更深刻。可以說，很多時候孩子的問題本身就是智慧。這些智慧需要我們家長向孩子們不斷地學習，甚至不斷地反問我們自己。
顯現著積極的思維
孩子有問題恰恰說明了孩子的思維在積極地運轉，他所提出的問題往往是他的發現，以及他是怎樣用他的思維加工他的發現的。從孩子的問題里可以發現他敏銳的觀察、活躍的思維。孩子的問題說明了他正在通過這樣的方式將自己生活中的發現建立起聯繫。教育即經驗的不斷重組，而這個孩子不正是在完成自己生活經驗的不斷重組嗎？同時，通過孩子的問題，父母還可以發現，孩子的思維水平正處在復合思維的階段。他通過聯想將各個具體成分和復合物連接起來的特徵擴散了，形成了直觀到具體的形象或者物品連接的復合體，它們所連接的聯繫的廣泛多樣是驚人的。這也是為什麼這一時期孩子的問題特別多，同時又充滿了發散性、創造性。
顯示著孩子向未知領域的努力
幼兒期，孩子的生理和心理的發展還未成熟，其操控外界的能力相對較弱。對於他來說，這個世界上的一切都是未知的、神奇的，而孩子天生有一種力量，他是天生的學習者。孩子試圖控制他周圍的環境，他以無窮盡的問題，向未知領域做出不斷的努力，以求得安全的慾念。
這樣一種向未知領域的努力，轉換到現實生活中即孩子可以從身邊的花花草草、貓狗蟲魚開始，一直問到遙遠的太空。而孩子們向未知領域的努力也正是人類能夠不斷獲取知識，不斷向新的知識領域前進的重要力量。
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