孩子學習不好，除了抱怨，我們是否能夠反思一下自己，我們小時候是不是願意學習，有沒有良好的學習習慣，這些因素有可能正在影響著孩子，而這種影響，有可能是在不知不覺中遺傳給孩子的。
美國科學家曾經用兩組小白鼠做過這樣一項實驗，在其中一組面前放置了一黑一白兩個通道，通道的另一邊放著食物，白色通道內沒有電極，當小白鼠通過時會受到電極，黑色通道沒有設置電極。一開始，兩個通道都有小白鼠通過，而隨著時間的推移，慢慢地小白鼠都不走白色通道，全部走黑色通道，說明小白鼠已經通過實踐學習形成了經驗。經過一代代的繁殖，後面的小白鼠一生下來就不走白色通道而走黑色通道的數量逐步增多，到了第三十二代，所有的小白鼠生下來都走黑色通道，而不走白色通道。
以上實驗證實了拉馬克的進化學說中關於「獲得性遺傳」的論點，「獲得性遺傳」是指環境對生物的影響，會直接遺傳給後代。
我們不難理解，所有動物都是趨利避害的，包括人類。一開始小白鼠在探索，通過白色通道要承受電擊，而黑色通道不用，通過兩個通道都能吃到相同的食物，得到相同的結果，但很明顯，通過白色通道需要付出額外的成本。趨利避害的本能讓小白鼠選擇了黑色通道，這就是一種後天學習，而後天學習到的經驗又遺傳給了後代。
動物通過不斷探索擴大生存空間，尋找生存機會，如果對一個場景經過多次探索，甚至經過幾代連續探索，得出一個共同的結論，那麼為了節省探索成本，在經過幾代探索以後，就會關閉對相同場景的探索，固化為本能的一部分一代代地遺傳下來。
探索行為本身是在用最小的代價獲取最佳的路徑，得到安全和資源，探索行為包括學習。
瑞典科學家根據歷史記錄數據發現，在青春期遭遇饑荒的男性，孫子輩發生心臟病和糖尿病的機率比較小；而青春期沒有遭受饑荒的男性，孫子輩發生心臟病和糖尿病的機率比較大。也就是說，男性青春期遭遇的饑荒環境，影響了本人身體，這種影響還遺傳到孫子輩，使孫子輩的心臟病和糖尿病發病率降低。當然這不是主動學習，但能否推測通過主動訓練形成的經驗也能夠遺傳下來呢。
在現實生活中我們還發現這樣的現象，很多家族從歷史上就名人輩出，觀察普通人我們也發現，父輩從事某項工作，後代大機率地也會從事相類似的工作，有人甚至說「龍生龍鼠生鼠，老鼠的兒子會打洞」，拋開其他因素不說，這裡面有沒有獲得性遺傳的作用，值得認真研究。
我們通過重複形成習慣，習慣形成自然，深入骨髓的習慣就有可能固化為本能，通過遺傳就給後代。良好的習慣得到了正反饋，而習慣經過一代代的堅持，當關閉了這類探索後，這種習慣就固化為本能的一部分遺傳給下一代。看起來，良好的習慣就是留給後代最大的財富，這是遺傳中能夠控制的部分，也顯露了我們能夠改變家族命運的機會。
我們常說，教育不是萬能的，對孩子說教不如自己先做到，「行不言之教」可能更有效。這種「不言之教」還有可能就是遺傳下來的良好習慣，遺傳的作用比教育更有效。
其實，前面的實驗還得出了另一個驚人的發現，對於沒有設置白色或者黑色通道的另一個對照組，經過幾代繁殖後，竟然也獲得了這種經驗。
可以說，所有前輩的努力沒有白費，除了通過文化傳承，他們的努力還在通過基因影響我們，同樣，我們現在的努力也會通過基因遺傳給下一代，不過所有的努力遺傳給後代的時機都在孩子出生以前。同樣，我們的行為不僅能影響自己的血脈，還能影響周圍的人。如此看來，改變家族的命運，改變民族命運的機會就在眼前。
當然，遺傳只是一方面，後天的努力也很重要，就算我們遺傳了不好的習慣，我們也可以通過後天的努力去改變，這種努力不僅能改變現狀，還有可能遺傳給下一代，這正是我們要告訴孩子們的。