最近我找到了一套特別好的中文寫作教材（在今晚的二條推送有詳細介紹），它讓我對孩子小學階段中英文寫作的理解全拉通了，頗有心得！

所以今天來和大家聊聊寫作。

曾經我覺得「寫作」是一件比較「虛」，基本得靠長期積累，靠孩子的語感、悟性，很難馬上提高的事情。

後來看到逃逃在美國學校里的英文寫作學習，還比較了一系列的中文寫作輔導書籍後，我發現，其實寫作是一件很實在，很有章法，並且也有據可循的事，從詞、句、段落、構思、修飾、想像……每一項，都是可以有計劃，有目的地刻意練習，逐步提高的，無論是中文還是英文。

這篇文章，會聚焦在英文寫作方面。今晚的二條推送，是關於中文寫作，我建議大家合起來讀讀，相信你也會有豁然開朗的感覺。

逃逃在學校上的「語文」分為了Reading閱讀和Writing寫作兩門課，分別由兩位不同的老師任教。美國小學沒有強制指定的教材，老師在教學上的靈活度很高，他平時拿回來的材料常常七零八落，整理起來並不容易。所以下面的分享，我是選用了逃逃用過的一套經典教輔練習冊里的例子，把美國小學階段寫作的學習過程、要求、練習和大家逐個分享。

先講講英文寫作的重要性。

首先作為一門學科，在美國它跟數學、科學一樣，每學年都有專門的考試。考試結果分好幾檔，分數還會在全州進行排名，記錄在案。比如下面是逃逃在某學期寫作的考試成績表，他那次考得還不錯，拿到100%的百分比，屬於「Masters Grade Level」第一梯隊。

其次，因為寫作很反映孩子的綜合能力，所以一直比其他學科享有更大的權重。比如孩子要考私立中學，很多學校的錄取流程是這樣的，其他學科是統一打分，而作文是現場寫，單獨送學校審閱。即使其他幾部分的分數很高，也有可能會因一篇平庸的作文被刷下來。所以如果有意送孩子出國留學，英文寫作能力一定得提早開始培養。

其實即便不打算出國留學，只要孩子以後在跨國公司工作，英文寫作依然很重要，郵件措辭是否得體，報告鋪述是否順暢漂亮，分分鐘都和升職、前途掛鉤。

那英文寫作能力該怎麼培養？美國寫作課上老師是怎麼教，孩子是怎麼學的呢？我整理了一下，小學階段大體會按這個順序來進行學習：

1、2年級著重打基礎，積累單詞，學會寫通順的句子，學習各種寫作格式規範，比如什麼單詞什麼情況下要大寫，什麼時候要打什麼樣的標點；然後開始練習簡單的看圖寫話；目標是能搞定一些生活中常見的寫作場景，比如逢年過節給親戚朋友寫信，寫一張生日聚會邀請卡片，寫一封感謝函等等。

3年級開始上各種文體的寫作，記敘文、說明文、議論文、寫故事、寫寓言、寫詩歌等等。通過分析、修改別人的文章，學習各種文體的寫法技巧，學會判斷怎樣的文章才算好文章，再通過自己寫作、檢查修改、收集反饋來不斷提高。

整個是循序漸進的過程，很系統也挺龐大的，下面我將抓取幾個一直貫穿始終的關鍵點，配上相關的練習例子，讓大家有更近距離的直觀感受。

假如把寫作文比喻成做一道菜，那它需要：

1、準備食材——詞彙的積累

巧婦難為無米之炊。文章是由一個個單詞構成的，不過這裡不是指簡單的背單詞，而是能準確、生動地用詞。

很多朋友可能會問到，老美寫作是不是特別講究邏輯，而不太追求比喻、修辭、詞藻華麗什麼的？其實不然，邏輯清晰是必須的，但這更多是在後面學習各種文體寫作時來進行練習。而詞彙的積累，則是從第一堂寫作課就開始了。

首先最最基本的，能分辨單詞的詞性。就是能從一大堆單詞里把名詞、動詞、形容詞區分出來。比如通過這類練習：

然後開始學怎麼準確用詞，什麼算準確呢？

比如

「The animal runs。」

「The dog runs。」

這兩句話，明顯後者比前者更準確，讓讀者有更清晰的畫面感。同樣地，通過大量的練習，讓孩子慢慢地學會準確用詞。比如讓孩子比較兩個不同詞語在句子中的差別，體會準確用詞的好處：

比如換詞練習，讓孩子琢磨怎麼把一個句子表達得更準確：

準確的下一檔要求是生動，比如

「Come back!」she said。」

「Come back！」she shouted。」

這兩句話，顯然後者比前者更生動更豐富，更能表現音量、語氣和反映講話人的心情。「said」（說）這個單詞就是很好的例子，它本身是中性的，沒有情緒，也沒有色彩，所以老師會要求孩子在寫作中把它「斃」掉，就是當它死了，必須要用其他單詞來替換。

生動用詞的練習會一直貫穿孩子寫作學習的全過程，從1年級到6年級都在練習。比如配對近義詞，

在字典、詞庫書里尋找可替換近義詞的練習，

就像我們中文裡所說的「推敲」一樣，隨著孩子詞彙量越來越大，多琢磨多推敲，總能找到更合適，更生動，更能傳遞感情色彩的詞彙。

2、掌握火候——方法技巧的積累

有了詞彙的積累，就等於為作文這道大菜備好了食材，怎麼才能把它做成菜呢？需要各種方法和技巧。寫作的方法和技巧非常多，不太可能在這裡一一全列下來，下面我將按照從低年級到高年級，從簡單到複雜的順序，抽取幾個特別有感的例子。

首先是怎麼把一個個的單詞組成完整的句子。我們可能都已經忘了自己小時候說活顛三倒四，句不成句的樣子了。但對孩子來說，這也是需要練習的，即便能說得通暢，落到紙上可能就是另一種狀況。所以在寫作的最初學習階段，且別談寫什麼作文，也先別說寫句子，得搞清楚怎麼才算個完整的句子。比如通過這樣的練習：

孩子能寫句子後，會進入「看圖寫話」的階段，這個階段我們很熟悉，咱們小時候都做過。不過美國的寫作課程會更加細緻些，在讓孩子動手寫之前，會有很多鋪墊練習，比如先培養孩子的觀察能力，讓孩子選擇從圖中能找到什麼，這幅圖主要想表達什麼？

以上兩個練習都是在寫作的最初階段，到了3、4年級之後，孩子需要了解更多的方法和技巧。

比如怎麼在文章中舉例子，怎樣的例子算好，算有效，舉多少個例子合適？通過多讀別人的文章，評價、修改中慢慢體會：

比如怎麼給文章取個好標題，可以第一時間抓住讀者的眼球：

如果孩子從一開始寫作就留意到這些，訓練有素養成習慣後的寫作水平肯定比毫無章法全憑感覺要高出一籌。

3、遵循烹飪步驟——系統方法的積累

準備了食材和方法技巧，離孩子把作文這道大菜完整地做起來還缺什麼呢？缺了Step by Step的步驟，就像菜譜一樣，教你第一步、第二步…每一步該幹什麼。

我非常欣賞美國寫作教學的一點是，老師從來不會只給孩子一個題目和一張白紙，讓孩子自己寫去，而是在每個階段都會給孩子一副好用的「腳手架」。讓孩子有自己發揮的空間，但也不至於一片茫然完全無助。

低年級時，會給孩子一些具體形象的輔助。比如給孩子一副未完成的圖畫，讓孩子按照自己的想像去補全，然後為這幅圖配上文字。

到了高年級，這時作文的要求比較高，孩子完成起來會有一定難度，於是就有了更詳細的步驟指導。比如下面是一個很標準的寫作練習模版，寫作話題是「我最好的朋友」。模版分成了計劃、初稿、修改和點評四部分。

在「計劃」階段，老師提示了一些思路，比如文章要包含這些信息：

朋友的名字；

說說你倆是怎麼成為朋友的；

舉例說明為什麼他是你最好的朋友。

同樣地，初稿階段也會有一些注意點的提示，比如：

使用第一人稱；

按照起因、發展、結果的順序去組織故事；

寫一小段介紹去抓住讀者的注意力；

……

初稿寫完後，到了修改階段，老師會針對這個寫作話題給出一個檢查清單，比如：

有沒跑題，是不是在描寫你的朋友？

故事有沒一個強烈的、吸引人的開頭？

有沒舉例說明為什麼他是你最好的朋友？

……

如果有哪項是「No」的話，就得考慮怎麼修改了。

作文修改完成之後，把它拿給爸爸媽媽或朋友看，讓他們按照以下的點評卡來打分，如果有哪項分數沒有達到「Very Good Score」，那就繼續反覆修改。

是不是特別像一份清晰的菜譜，按照它一步一步地走，孩子的作文即便不會特別出彩，但肯定不會卡殼不清楚自己該幹什麼。而且我相信，按照這樣的步驟多練習，肯定會越寫越好的。

以上就是對美國小學寫作課學習內容的整體概括。這三點會一直貫穿著整個寫作教學的始終，比如詞彙的積累會一直進行，低年級積累簡單的，高年級則積累更加複雜，豐富的；寫作方法和技巧也一樣，低年級考慮怎麼把話寫明白寫通順，高年級則琢磨如何把讀者的眼球吸引住，注意力留住…

講真，這些方法讓我自己也很有啟發和收穫。我小時候幾乎沒做過這方面的訓練。對「作文」這件事，向來都是憑直覺。寫公眾號這麼久，大家肯定也清楚我的水平，只能說儘量把事情說清楚，但離「好的寫作」還很遠。

曾經我以為英文寫作，比中文更容易總結出章法，因為咱們中文更含蓄，更講究意會。但前陣子做了一番研究，比較了好一些教材後，發現中英文寫作，大體上是相通的，前面分享的很多方法，中文寫作同樣可以借鑑。

最後，借用紐約時報、華爾街日報暢銷書榜，《Rework》（重來）里的一段話來作結。

如果你要從一堆人中決定出一個職位的合適人選，雇那個寫作最厲害的人。這個人不在乎是不是營銷人員、推銷員、設計師、程式設計師，無論是誰；他們的寫作技巧會對此有益。

因為一個好的寫手不單是有根好的筆桿子。清晰的寫作體現其清晰的思路。優秀的寫手懂得溝通。他們讓事情易於理解。他們會站在別人的立場想事情。他們知道什麼該省略。那是你在任何求職者中都想看到的品質。

來源於紐約時報、華爾街日報暢銷書榜，《Rework》

寫作，不僅讓孩子現在從容應付考試，在未來，更是非常重要的能力！