很多家長認為：「孩子上幼兒園不重要就近選擇就可以了，幼教老師也只是陪孩子玩樂，最大的目的是當爸媽的工作忙而寶寶在幼兒園有人照顧，上小學一二年級的孩子所學的知識又最少，等到五六年級再狠抓也不遲。」
其實，孩子由幼兒園過渡到小學後，但凡重視孩子學習成績的家長，或多或少都聽說過 「三年級效應」，即超前教育的危害。
超前教育的危害是指孩子上一、二年級成績優勢，到三年級後上課走神不聽講，成績一落千丈這種成績急劇下滑現象稱為「三年級效應」，育兒界還流傳這樣一句話： 孩子小學一、二年級要狠抓，抓晚了會後悔！
相反，從小學一、二年級時「狠抓」，要比五六年級緊盯效果更好。
為什么小學一、二年級要「狠抓」？
孩子一、二年級，差不多是6~7歲左右，據調查發現：這個階段的孩子大致可以掌握3500個詞彙、思維上已經具備「歸納」能力、心智逐漸完全、身體發育已經形成。
有心理專家認為： 要說6歲孩子教育最重要，那麼7歲則是孩子生命中的「建築期」，父母的引導至關重要。
從孩子的智力發展來看，7歲前會獲得30%的智力，剩餘30%則是在7歲之後，如果家長忽略教育和培養，那麼很容易讓孩子養成壞習慣，甚至從年級里的尖子生變成差等生。
相對來說，更建議家長在孩子上小學一、二年級時「狠抓」，這個階段的孩子雖然依賴父母，但也是家長幫他們養成行為習慣的黃金期，正確做會讓孩子日後學習事半功倍。
孩子一、二年級要抓什麼？
陪孩子寫作業這件小事，就是在抓他的好習慣：
杭州師範大學碩士研究生導師以及杭州小學校長王崧舟認為， 只有落實孩子的學習習慣並長久保持，才能有效避免三年級效應。
有的家長在孩子一二年級也確實狠抓寫作業的習慣了，但效果並不理想。拿前幾天的一位社友家長小玲的案例來說明，小玲家孩子上二年級時成績優異，每天都安排他寫一個小時的作業。
剛開始為了養成兒子自主寫作業的習慣，小玲許下承諾只要寫完就能玩，於是孩子做得非常快且效率高，可每次孩子寫完後卻被小玲再三要求下多做題。連續半年後，升入三年級的兒子突然開始抗拒寫作業，甚至還養成拖沓、開小差、走神的壞習慣。
怎樣狠抓孩子寫作業的好習慣又見效快？
一定要安排孩子的休息時間：通過「一長兩短」做法，寫作業一個小時中間休息兩次，有助於分散孩子注意力以及更快進入高效的學習中。
讓孩子擁有自主權：家長適度放手，讓孩子決定寫作業的前後順序，若違背後可以設立獎罰機制，切記要重守承諾他才會聽你的。
只有把孩子寫作業的基礎打牢了，自然就不會出現所謂的「三年級效應」。
除了日常培養孩子養成寫作業的好習慣以外，家長也可以藉助書籍，中國最具魅力校長和新東方創始人俞敏洪曾說過：「家長和孩子一起閱讀會讓他愛上讀書，豐富知識和見識，對養成寫作業的好習慣有益。」
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