我國幾千年的文化積澱，留下了無數的精神寶藏，從《詩經》中「所謂伊人，在水一方」的遠古吟唱，到唐詩中「君不見黃河之水天上來」的豪邁，再到宋詞中「不識廬山真面目，只緣身在此山中」的智慧……在我們的文化里，從來不乏詩和遠方的浪漫。
然而現在很多家長都忽略了對孩子進行詩詞教育，低估了詩詞對孩子學習和成長的價值，甚至很多家庭中根本都不重視語文的學習。隨著近年來古詩詞的火熱，不少家長重視了起來，可是收效甚微。
於是家長們犯了愁：怎麼樣才能讓孩子更好的記住古詩詞？
古詩詞最佳學習方法
今天學而思1對1擁有10年語文教學經驗的李老師就來告訴你，如何去背誦古詩詞更有效果！
學好古詩詞，除了常規的方法，如讀准字音，準確朗讀——不添字、不掉字、不改字，反覆誦讀，及時鞏固外，還有一些背誦的小技巧。
01專註記憶
集中注意力，是高效學習的前提。讀的時候要專注，做到眼到、口到、手到、心到，邊記邊思考，不能小和尚念經——有口無心，否則讀得再多也是枉然。
02理解記憶
準確理解，是記憶的好朋友。要想牢記一首詩，就要先弄懂詩中每一句話的含義。像講故事一樣把詩中含義先講給孩子聽，再結合注釋和翻譯，理解詩歌大意，再反覆誦讀幾遍，印象自會加深。
1.了解歷史故事。例如，和孩子們講王維《相思》這首詩：
紅豆生南國，春來發幾枝?
願君多採擷，此物最相思。
我們可以給孩子講講安史之亂的故事，講講唐明皇李隆基是如何寵愛楊貴妃，安史之亂是如何爆發的，爆發之後唐朝的詩人們都往南方逃，他們又會產生什麼樣的相思之情，詩中又是如何去表達詩人們的相思之情的，告訴孩子李龜年是何許人也，作者王維又是何許人也。
讓孩子們從一代樂師身上了解作者王維《相思》背後的友情，因為每個孩子都喜歡聽故事，《相思》這首詩通過講歷史故事，孩子在聽故事的同時又了解了詩的含義，就更能夠吸引孩子學習古詩詞的興趣，孩子對古詩詞的理解也會更加深刻，而不是很硬的去講注釋，講主要思想，讓孩子去死記硬背，這樣子孩子背了也是很快就忘了的。
2、利用詩歌的結構來理解詩歌的內容。觸景生情的詩，往往先景後情；借景抒情的詩，一般是先情後景。了解了詩歌的結構，能讓我們更快更好地理解它的內容。
3、了解詩人的生平。如李彌遜的《春日即事》：
小雨絲絲欲網春，落花狼藉近黃昏。
車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。
從字面上看，作者描寫的春日環境是幽靜淒清的，情緒是低沉的。但問題答到這個層面上還不夠。我們結合一下詩人的生平可以知道，李彌遜歷任中書舍人、戶部侍郎等職，因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。從中我們獲得的信息是：他政治上從位高權重到大權旁落，人情上從門前的車馬喧鬧到門可羅雀。那麼這種低沉的情緒即是他政治上失意的落寞和對世態炎涼的感嘆。
03聯想記憶
一邊誦讀，一邊聯想相應的場景，將畫面在頭腦中想像出來詩歌所表達的畫面，然後閉上眼睛，再把腦海中的畫面轉化成詩句，讓自己身臨其境，體會畫面和詩句的關係。這樣冥想，不僅背得快，而且有趣。
04默寫鞏固記憶
背誦之後，對全文進行默寫，一方面可以加深印象，同時還可以檢測自己背誦是否準確無誤，有誤的地方再有針對性地重點記憶。
05親子閱讀
再沒有比親子閱讀更有意義的事情了。孩子學習過程中，家長的關注、鼓勵和支持很重要。家長不要只是督促，而是參與其中，當好孩子的聽眾，及時對孩子的進步給予肯定和讚美，激發孩子學習古詩詞的興趣和熱情 。最好和孩子一起誦讀、吟唱，這比學習本身更有意義。
06歌唱吟誦記憶
大量的古詩詞都已被作曲家譜成了歌曲，歌詠詩詞是莫大的享受。當然，我們自己也可以自編旋律來演唱，自得其樂，更得意趣。
這種方法最核心的就是學習誦讀的格律。我們從律絕（律詩、絕句）學起，寫五、七言律絕，在律絕里解決詩境的問題和章法，以後出口就合律。
說起格律詩，就不得不提到平仄。古來眾多詩人結果研究，發現我們語音可分為二類，一類為平，一類為不平，不平叫仄，按一定規律交錯起來更好聽，這種規律即格律。
平、仄、格律就是這麼回事，古人研究出了我們用便是。大家學詩要明白這個道理：詩不是寫的，是吟出來的，是唱的。詩要吟，有了格律，吟唱出來才最好聽，也方便記憶。
這也正是這樣，前一段時間《經典詠流傳》節目才會如此火爆，家長們可以回頭跟著這個節目學習一下。
做到以上這6點，老師相信，孩子們不僅會讀、會背，更會賞析和表達，古詩詞的閱讀水平會上一個層次。