記得2002年剛剛在X縣工作的時候，學校特別重視「小組合作教學」。如果上公開課沒有「小組合作教學」環節，是要被狠狠批評的。幾年後，不知何故，上公開課沒有「小組合作教學」不會被批評了。教研的時候，也很少提「小組合作」了。
小組合作教學最一般的課桌擺放方式
沒想到，從去年開始，學校大力啟動「小組合作教學」。先是骨幹教師培訓，部分班級試點，而後是全員培訓，全校推廣。縣教研的時候，我發現，全縣基本上都在啟動「小組合作」。全縣所有中小學幾乎所有課室的座位都擺放成若干個小組。
前不久全校教職工大會，校長說：「如果你現在還在質疑『小組合作教學』，那麼你就太落後了。你就要被先進教育理念所淘汰。我告訴你，『小組合作教學』是世界上最先進的教學法。」
我震悚了。原來2002年，我就接觸了全世界最先進的教學法。
校長發言
儘管小組合作教學在推廣過程中受到了一些阻力，但如今已是大勢所趨，誰也無法抵擋了。X縣要強行推廣，說明小組合作教學一定有很多優點。之所以受到一些阻力，個人以為小組合作教學也有不少難以避免的缺點。本文嘗試論述X縣強行推廣「小組合作教學」的是與非。
一、小組合作教學的「是」
一個人走，不如一群人走得更遠。人的社會性決定了「抱團前進」會前進得更快更遠。競爭是人類的天性，小組之間的競爭會讓小組成員更加努力，更加團結，也會促進組員之間的互相幫助。我想小組合作教學的「是」大概就是這些了吧！X縣之所以強行全面推廣大概也是如此吧！
小組合作教學的確有很多優點
二、強行推廣小組合作教學的「非」
1.座位的排列方式影響部分學生看黑板的坐姿。
小組合作教學一般要求課桌擺成圓桌型，以便於小組討論。但是圓桌型的課桌排列方式必然會有2個左右的學生不能面對黑板。要看黑板，必須扭過身子來。一節課討論的時間畢竟有限，多數時間還是要看黑板的。長期扭著身子看黑板的坐姿必然會影響身體的健康。學生們正處於身體快速生長時期，如此坐姿必然影響其身體的健康發育。
總是有幾個學生必須長期扭著身體看黑板
2.小組成員的確立會嚴重打擊部分學生的自信。
小組合作教學的分組方式一般是一名優秀的學生，二名中等學生，一名後進生。如此分組意在團隊競爭中優秀的學生能帶動中等學生和後進生的上進。但是這樣做的副產品就是給每個組員貼標籤。某些後進生本來就自卑，如此分組會強化他們的自卑：是我拖累了我們組，我真沒用。
3.小組討論真能提高教學效率嗎？
討論有一個基本的前提：討論雙方認知水平相當，這樣才能互相啟發。然而小組內一名優等生和兩名中等生、一名後進生一起討論，三者的認知水平差異太大，是討論不出什麼結果的。所以，看似熱鬧的小組討論往往演變成優等生的「個人發言」，其它學生的聆聽。當然，如此小組討論是不能提高教學效率的。
看上去熱鬧，其實並不能提高教學效率
4.小組合作教學並不適用於所有學科，也並不適用於某一學科的所有教學內容。
有些學科並不適應小組合作教學。比如數學、物理、化學、地理、生物等理科類學科，這些學科的教學內容往往是任何學生無論怎樣討論都無法掌握和習得的。相對而言，小組合作教學更適用人文類學科。即便是人文類學科，也不是所有教學內容都適用於小組合作教學的。因此強行在所有學科推廣，必然會影響理科類學科的教學質量。
5.小組合作教學並不能解決學生的倦怠。
任何一種教學法長期使用必然會引起師生的倦怠。從小組合作教學來看，剛剛開始的時候，學生往往熱情高漲，很在乎本組的得分情況。但是，往往一兩個月下來，學生的熱情就會漸漸消退。消極合作，甚至不合作，讓小組合作教學的效果大打折扣。從目前來看，小組合作教學也無法解決師生的倦怠問題。
6.偽討論、偽合作的大量存在。
由於部分老師並未真正掌握小組合作教學的理念精髓，所以小組合作教學下的偽討論、偽合作大量存在。
有些老師提出的問題沒有討論價值——要麼太難，學生不可能討論出來；要麼太易，根本不須要討論。但是為了讓課堂熱鬧活躍，他們仍然讓學生討論太難或太易的問題，這樣的討論合作必然是偽討論、偽合作。
還有些老師由於教學理念落後，教學習慣不好，提出的問題雖然有討論的價值，但是也演化為偽討論、偽合作。例如，不少老師問題一提出來，立刻就讓學生討論。學生還沒有思考，還沒有自我探究的過程，立刻就討論，能討論什麼呢？討論的前提是學生已經有了一個自我探究、自我學習的過程——沒有這個過程，立刻討論顯然是違背教學常識的。不幸的是，這樣的老師還真不少，甚至級別比較高的教學大賽上都會出現這樣的偽討論、偽合作。
偽討論、偽合作大量存在
從教17餘年，個人以為，任何教學法都有一定的適用範疇，猶如人世間沒有絕對的真理，沒有放之四海而皆準的真理。強行在全縣推廣小組合作教學是違背常識的表現。至於某校長說：「如果你現在還在質疑『小組合作教學』，那麼你就太落後了。你就要被先進教育理念所淘汰。我告訴你，『小組合作教學』是世界上最先進的教學法。」我就真地不明白她的底氣、自信和違背常識的勇氣到底是從哪裡來的。
願小組合作教學自然地存在於日常教學中。別忘了！哲人早就說過：真理再前進一步就是謬誤。