孩子小時候成績挺好，為什麼長大了反而不行？很多老師、家長都說，是基礎。學習是一個連續的過程，前期的基礎不紮實，就會導致後期的一步步塌方。
但是，有一些小學生，明明原來也是能考雙100的「尖子生」，這樣的孩子不能說基礎不牢。可是到了初高中，成績還是出現滑坡現象，又是因為什麼原因？
有家長總結，在孩子小初高的12年學習生涯里，有一個怪圈般的「3年效應」。就是孩子讀書三年一個檻，邁過去了萬事大吉，邁不過去就能讓人愁死。孩子學習的關鍵，究竟在哪？
大家有沒有想過，為什麼我們的學制，是小學6年、初中高中各3年？在小學一二年級的時候，有孩子因為考了98分而痛哭流涕，因為全班只有他一個人沒考滿分。但是到了三、四年級，能聽到全班滿分的現象就少了。
有人說，這是因為孩子學習的知識變「難」了——「從小學3年級開始，學校開始逐漸看重孩子對知識的綜合運用，語文學習開始以閱讀為主，向寫作過渡；數學開始增加應用題，計算難度增加；英語要求背誦單詞，出現基礎語法。」
「每三年，孩子所學的知識難度就會上升一個台階。」所以，有的孩子就跟不上了，這樣的解釋看似很合理。
但同樣的難度和內容，為什麼有的孩子能學的好？有孩子原來學的也挺好，卻開始出現了問題，是因為智商差距嗎？那些學習好的同學的秘訣是什麼？
在學習中，很多人都有一個誤區。認為學習，就是學習知識。在來川通用學習方法30講里，來川老師曾提到，「知識的定義，是人類對物質世界以及精神世界探索的結果總和」。用通俗的話來說，就是「規律」。
讓孩子理解「規律」其實不難，這就在像給孩子介紹一項「遊戲規則」一樣。但是像讓孩子真正會「玩」這個遊戲，好像光知道規則不行，如果想要「玩」好，一般來說還需要一點「技巧」。
回歸到學習上，低年級的時候學習，更像在熟悉一些基礎規則，只需要我們記住「1+1=2」，記住「已」字的寫法，記住「Yes」和「No」的意思，就行了。這僅僅在考驗著我們的記憶，背誦就對了。隨著學習的深入，記憶不再能支撐起所有的規則，你需要對這些規律進行總結、壓縮，需要許多其他能力去通關「遊戲」，需要有「攻略」來克服其中的難題。
到這一步，需要學習的內容由規律性的「知識」占主導，逐漸轉變為由「能力」和「方法」占主導。考試中對孩子考察的內容逐漸變了，這是很多人沒有意識到的，也是孩子在「不適應」期成績一落千丈的原因。
「每三年都是一個關鍵的轉折點」——從小學低年級到高年級，到上初中、高中，每三年一個階段，孩子學習所需要掌握的內容，都將迎來一次井噴式爆發。除了打好知識基礎，學習能力、方法，以及習慣的培養，在轉折點來臨的時候，都是孩子是否能通過考核的標準。
孩子6-18歲里長達12年的學習生涯，儘早養成良好的學習習慣，是突破「3年級現象」的最有效辦法。小學的拖拉，到了初中就會變成完不成作業；初中的死記硬背，到了高中就會變成知識的無法「吃透」。如果真的要說孩子的學習關鍵在幾歲的話，來川老師只能說，養成好習慣，從6歲讀書開始，越早越好。
如果你對孩子的學習還存在困惑，不妨去試聽一下來川通用學習方法前3節限時免費，如何讓孩子培養好的習慣？如何高效學習？為何每一個學生都需要成套的學習方法？你的困惑，就是來川的解決對象。