快要考試了，所以說點實用的。
現在流行一個詞叫「乾貨」，我理解所謂「乾貨」，就是對自己有用的東西。就好像從一個人十幾年、幾十年的積累和經驗中，提煉一兩篇文章，甚至一兩句話作為方法和技巧，另外複製給其他所有的人用。
這種現象我以前聽搞IT的同事們說過，叫「疊代」。數字、代碼可以疊代，人能不能疊代，我先保留意見吧。
都說「得語文者得天下」，那麼得作文者，語文一般也不會太差。
寫作這個事，我向來覺得感情比技巧重要，因為技巧可以學，感情難培養。但是要考試了，平時不燒香，臨時還不得好好抱個佛腳。換句話說，優秀的作文當然是既有飽滿的感情，又有一定的技巧，但現在條件不允許，在一場考試有限的時間裡，怎樣去寫好一篇應試作文呢？
第一，跟作文主題產生共情。
一般考試的作文都不會讓你自由發揮，會給出一個主題，比如，我的xx；一件感動我的事，等等。
這樣的主題如果確實有經歷，或者跟誰的感情比較深，那就可以產生共情，縮小範圍，把要寫的對象先確定下來。
主題、對象確定了，這個對象身上的事例也比較容易想，舉一兩個事例，再進行一兩句合理的升華，最後呼應一下開頭，那這篇作文不說有多優秀，至少不會太失分。
當然，肯定不是所有的孩子都能跟主題產生共情，死活想不到什麼可寫怎麼辦？
如果自己確實對作文主題沒有感覺，記住感情是不能勉強的，不要硬著頭皮瞎編。既然走不了心，那就試試純技巧吧。
第二，不要跑題。
文章寫得再有文采，跑題了最多給個及格分。不跑題也沒什麼秘訣，就是多讀幾遍題目，把題目的要求理解清楚。是寫人、寫事、還是寫景？
比較有坑的題目是給了主題，但是採用半命題的方式。比如，XX是我的好朋友；我一想到XX就XX……
這樣的作文題目，不能直白地看出要你寫什麼，所以首先要記得把空白的地方補全，以便確定下面要寫的內容是人還是物。不光是寫作的時候補全，題目空的地方也要補，不然可能會失掉1分。
主題當然是結合得越緊密越好，如果孩子平時的閱讀量夠大，思維夠清晰，只要扣住了題目，那基本就不太會失分。
第三，不要多寫。
應試作文，可以多寫，但肯定不是越多越好。如果一句話能講完的事，你偏偏用了五句話才說完，那老師不會給你同情分，只會覺得你遣詞造句的能力還不行。
如果是字寫得特別漂亮的孩子還好一點，哪怕多寫，老師閱卷的時候也不會覺得不耐煩。
怕就怕，本來字寫得就不好，還超出格子很多，那老師就懶得看。
要求寫500字，能夠控制在600字左右是很理想的。
第四，保證卷面乾淨整潔。
卷面和多寫就像是一對雙胞胎。
字寫得不好的孩子，多寫了卷面肯定沒辦法保持乾淨整潔。如果再有塗塗改改，卷面就更加慘不忍睹。
就算老師負責任，耐心地看完，也不太可能會給高分。
字可以寫得不好看，但一定要保證清晰可見。給老師閱卷提供方便，就是給自己方便。
第五，不要寫錯別字。
平時寫作文就算了，考試錯別字肯定是要扣分的。語文基礎不好，字詞能力薄弱的孩子，寧可犧牲掉文采，寫自己有把握的詞，也不要寫錯別字。
寫了錯別字，即便反應了過來，塗塗改改也是要命的。
小王說他們不讓用塗改液，鋼筆用橡皮，以我的經驗是不太可能擦乾淨的，而且力氣大一點，一擦就一個洞。用膠帶，一貼一大片，用塗改筆也不如不改。總之能不塗改就不塗改，能不寫錯別字就不寫錯別字。實在要用到那個詞，自己又不會寫，寧願用拼音代替。
第六，學會押題。
小學生的期末試卷一般還是以教材為主，根據我的經驗應該是他們這學期八個單元的主題之一，所以謹慎的辦法是把這學期寫過的作文主題都過一遍，跟孩子確定一下，如果寫這個要怎麼寫。
當然這種方法不絕對，主題越精確越難押，更靠譜的是多準備幾個素材。
比如，我的XX、最讓我感動的人、那件影響我的小事、那一刻我感到了溫暖……這些主題都可以寫同樣的人和事例。
快樂童年、那一天玩得真開心、假期的一天、記憶中最難忘的一天……這些主題也是一樣的。
所以平時多給孩子積累一些這樣的素材，考試的時候稍稍改頭換面，孩子考試就不會被作文卡住。
這些素材不一定都得是自己親身經歷的，也可以是聽別人說的，書上、電視上看到的。甚至如果能把看到的範文故事借鑑到考試作文里的，也不是不可以。
第七，鎖死正能量。
文學作品可以是積極陽光的，也可以是頹廢陰鬱的，但是考試的作文，請給我把正能量鎖死。
就像有個老師給我舉的例子，讓孩子寫快樂的一件事，一個孩子寫自己放火把雞窩給燒了。快樂嗎？他自己是真快樂啊！能寫嗎？當然不能寫。即便寫得再好，再快樂，老師也不可能給分。
孩子清醒點，這是考試啊~
所以快樂的一天，可以是助人為樂，可以是陪伴家人，也可以是遊戲比賽，但絕對不能去燒雞窩。
這一點真的很重要，寫考試作文的時候，請家長一定給孩子敲敲小黑板。
第八，畫龍記得點睛。
能夠做到上面的七條，考試作文基本可以拿到良好。如果想再往上沖一衝，那麼記得給作文點點睛，拔高拔高、升華升華。
怎麼升華？好詞好句、名人名言可以讓孩子背一背，誰誰誰說過：……這種方法在小學生作文里還是很加分的。
修辭手法可以讓孩子練一練，恰到好處的排比、擬人、比喻，會讓整篇文章生動起來。
如果平時也沒有什麼積累，那一學期的古詩、課文也背了一點的，這時候就可以用上，還能增加老師對孩子「靈活運用」的好印象。
平時也沒好好背書的怎麼辦？
好好好，最後的大招了。
——加上自己的所思所想。
這時如果非要說，我們家孩子腦子裡什麼都沒想，那我也是真的沒有辦法。
作文說到底是一個人思想意志的體現，不管深不深刻，成不成熟，任何人對於一件事情都會有自己的認識和看法，這種認識看法發散後，會形成自己的思想，即便寫得不夠準確，不夠好，但至少表達了你的態度和獨特，甚至可以看到童真很童趣，這些在沒有時間字斟句酌的應試作文里，也可以成為亮點。不知道怎麼升華可以把這個寫下來。
最後我想說，對於考試這種作文形式，技巧是要比感情重要。不過以上的方法，並不適合純文學的藝術創作，但話又說回來，完全自娛自樂的寫作形式僅限於個人日記，除此之外，隨心所欲寫自己想寫的東西，且完全不考慮讀者感受的創作形式，是沒辦法在大眾傳播領域實現的。
所以呢，無論是考試還是一般的寫作，都是在約束和自我表達的層面上尋找一種平衡。
作者介紹：陳妍，愛八卦、愛電影、愛孩子、更愛自己。著有《真正的教育在家庭》一書，全網同步上市中。