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家學寶主筆團 | 小女俠
1
我剛接女兒回家，就發現隔壁家的小女孩又被趕出來了，她媽媽站在門口罵她。
「為什麼沒考第一，我生你養你有什麼用，你好好給我反省反省。」
罵完進屋關上門，留下茫然失措的小女孩孤零零的站在門外。記不清這是小女孩多少次這樣被教訓了，只要沒拿第一，小女孩就會被罰。
其實小女孩在班級里經常拿第一，偶爾考不好也就下滑一兩名，但她媽媽對她要求高，凡是考試都要求她必須拿第一，只要不是第一，要麼就讓她滾出家門，要麼就打她，從沒聽見她誇過孩子。
我們曾好奇問過她為什麼對孩子這麼嚴厲，才小學三年級，孩子還有很大的成長空間。她淡然地說：
「我養她就是為了有個盼頭，她要是以後有出息，我才能衣食無憂，所以現在就要嚴格要求她。」
如果父母對子女的愛，開始時就希望未來能夠獲得等價回報，那不是愛，而是用時間做交易。孩子有自己的人生，父母對生活的期望不應該讓孩子背負，更不能用愛去做交換。
2
在《放學後》里有一組家庭，媽媽的日常就是個母老虎加話嘮。
女兒歡歡剛放學回到家，坐在沙發上休息不到5分鐘，這時媽媽回來了，看到歡歡在吃蛋糕。怒火衝天的媽媽鞋子都沒換，就插著腰說道：
「歡歡，我怎麼告訴你的，回來的第一件事就是去寫作業，為什麼沒做！」
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歡歡一句話沒說，起身就去臥室做作業。媽媽衝進臥室監督她寫作業，這位媽媽開始打親情牌。
她對歡歡說：
「我現在對你這麼嚴，是愛你也是為了你好，媽媽辛苦上班是為了什麼，就是為供你，讓你有出息。我們捨不得吃捨不得穿，所有的希望都寄托在你身上，只希望你能出人頭地。」
沉默不已的歡歡終於爆發了大聲喊叫說:
「我表現的還不夠好嗎?如果你在這樣逼我，也許我還真的會反，你上班這麼累還有氣說我，我上學也很累，你要是在說我，你就別回來了。」
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嚴格要求孩子本沒有錯，錯就錯在做父母的總是以愛的名義，把自己的希望強加給孩子，甚至還用親情綁架孩子，要求孩子長成我們期待中的樣子。
心理專家艾爾非·科恩曾說：
父母給予孩子的愛，不需要任何意義上的回報，它只是一個禮物，是所有孩子都應得到的禮物。
很多父母對孩子的愛是有條件的，他們要求孩子用品學兼優回報，要求孩子事事如他們的意，他們給孩子灌輸思想，只有達到她們的目標，才能得到愛，得到獎勵。
如果孩子所有的努力只是為了得到父母的愛，這樣的孩子是不幸的，一旦離開父母便找不到存在感和價值感，需要通過討好，
父母愛子則計之深遠，愛孩子就要讓他有飛翔的空間，獨立思考的能力，讓孩子知道是為了自己學習，而不是為了得到父母的愛而學習。
3
電視劇《兒科醫生》里，有一對母子讓人心痛不已，媽媽給孩子報了很多培訓班，並全部要求孩子學好。
一個五歲的男孩因壓力大患上了啃手指的習慣，眼見著兒子的手指被啃的變形，媽媽著急得不行，就帶著孩子上醫院看病。
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兒科醫生開出的藥方卻讓媽媽火冒三丈，藥方上寫著：
媽媽每天的擁抱跟微笑。病因是壓力過大，行為異常。她當場撕了藥方，粗魯的拽著孩子準備回家。
孩子不願意哭著說：
「我一回去你就讓我學習,我什麼都不好。」
兒子的話沒讓媽媽停下拉扯的動作，反而讓媽媽變本加厲。
媽媽撕吼說:
「你就是什麼都不好，所以在這兒給我丟人現眼，讓我沒面子你回家給我等著，你就是個精神病。」
說完，媽媽獨自離開了醫院。
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很多家長給於孩子的愛是建立在攀比的基礎上，要求孩子優秀也是為了滿足自己的虛榮心，有一個全能優秀的孩子，帶出去倍有面。
跟優渥的家庭攀比不了經濟實力，但可以在孩子身上得到優越感。這也是很多家長喜歡把孩子做對比的緣由，越是無能的家長，越喜歡拿孩子做比較，在孩子身上能輕易獲得成就感。
這樣養大的孩子，經常會產生焦慮，厭學，恐懼父母，不自信，甚至有的孩子還會出現自殘，自殺等極端行為。即使優秀，但也感受不到快樂，難以和他人建立起親近關係。
心理學上有個詞叫」低自尊「，低自尊的人總會覺得自己很失敗，不如別人，甚至覺得自己不值得去擁有美好的事物。
有研究證實：
低自尊與童年的經歷有關，特別是父母對孩子的愛有條件的，比如當孩子取得好成績，父母才會給予關注和表揚；反之，就得不到他們的關愛。
孩子不是你生產的商品，更不是你的附屬品，不要用是否能給家長帶來收益來衡量孩子的價值。
每個孩子都是獨立平等的，他們有選擇自己生活的權利，不要用無知的比較去毀掉孩子。
4
在繪本《我永遠愛你》中有這樣一段對話：
阿力：
「如果我把枕頭弄得羽毛滿天飛，你還愛我嗎？」
媽媽：
「我永遠愛你，不過，你們得把羽毛收拾起來。」
阿力：
「如果我把畫畫的顏料灑在妹妹身上，你還愛我嗎？」
媽媽：
「我永遠愛你，不過，你得負責給妹妹洗澡。」
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她讓孩子知道，我會永遠愛你，但不會縱容你。這個愛是有原則，我們必須讓孩子知道，為自己的錯誤買單，為自己的行為負責。
真正的嚴厲不是在孩子犯錯時,責怪孩子，也不是在孩子考試沒考好時，質問孩子。而是在孩子出現問題時，蹲下身來，與孩子平行，告訴他們我們永遠愛她，給足孩子安全感。
再耐心傾聽孩子解釋，並理解他們，孩子確實有做的不對的，家長就應該及時就走過來，而不是用暴力或親情威脅孩子。
只有家長注意維護孩子尊嚴，尊重孩子時，孩子才會知道他們的問題，只有在和善而鑑定的情況下，才能激勵孩子在維護自尊的情況下改正錯誤。
5
管教孩子從來不是一件容易的事情，既不能溺愛也不能過於嚴厲，做父母的只需把握好這個度，就能讓孩子積極健康的成長。
興趣是孩子最好的老師。
很多家長都希望自己的孩子多藝，經常不顧孩子的感受給她們報各種各樣的培訓班。但孩子不敢興趣，不想學，學不好，打擊了孩子的積極性，也讓家長的辛苦錢打了水漂。
作為家長我們應該仔細觀察孩子，觀察他們的興趣點在那裡，有的孩子可能是三分鐘熱度，這時家長的態度就要堅定起來，一定要耐心積極引導他們堅持下來，
尊重理解孩子，先接受他們的負面情緒。
在《正面管教》里說：
無論是孩子還是大人，在憤怒的時候接通的是原始腦，無法做出理智的決定。當被情緒左右時我們不妨先暫停，不要試圖去解決問題，這也是對彼此的尊重。
當孩子有負面情緒的時候，要讓孩子先宣洩情緒，但宣洩過後我們還是要教育孩子怎麼做才能更好，不讓孩子壓抑感受，尊重孩子的自我表達，才能拉近親子關係。
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孩子是家庭的成員，父母的任何決策應該請他們參與進來。
許多父母只會單方面下命令要求孩子做事，特別是要求孩子每次必須考多少分，家長覺得給孩子定一個目標，孩子就必須完成，從不考慮孩子的智力學習能力，導致最後孩子沒有自信，家長失望。
與其一味要求孩子拿多少名次，不如跟孩子並肩作戰，跟孩子商量這次前進多少名，孩子得到尊重和認同，也能竭盡全力的發揮真正的實力。
當然在她他們參與決策的過程中，也要給孩子退路，告訴他們這次沒考好，我們下次繼續努力，不要讓孩子覺得學習只是為了成績為了家長，要讓他們知道學習是為了自己。
《放牛班的春天》里說：
教育不僅僅是為了知識,愛才是果實。每一顆心都需要愛，需要溫柔，需要寬容，需要理解。每一個孩子都來自純凈無邪的地方，永遠都應該是人間萬分疼惜的珍寶。
只有走進孩子的內心，尊重接納孩子，建立良好的親子關係，才能建立積極有效的良性循環，才能讓孩子走得更遠。
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