小學專屬|基礎作文訓練十步法，不會的趕緊來看！

一位小學語文教師經過多年實踐，總結了幾條成功的經驗：換詞、連句、依式造句、換句說話、長句短說、短句伸長、會說大意、看圖說話、看圖作文、寫疊詞、聽寫訓練等。現綜合有關資料，簡介如下：（希望對大家有用，有用的話還請點擊關注哦~）

1換詞。換詞就是在完整的句子裡，更換詞語，而不失原意的方法。例如：

1、「我長大了，應該（奉養）父母。」

「我長大了，應該（孝順）父母。」

2、「弟弟現在很喜歡（讀書），不像以前那樣（淘氣）了。」

「弟弟現在很喜歡（做功課），不像以前那樣（貪玩）了。」

2連句。要尋找合適的短句，連結成一個完整的句子。例如下面連線：

1、我天天早起， 我起來了。

2、我起來了， 太陽也天天早起。

3、天亮了， 天天早起。

4、我要 要刷牙，要洗臉。

3依式造句，就是依照給定的句型造句。依式造句可用短句、長句、單句或複句，依學生的程度高低來決定。例如：

1、轉來轉去——飛來飛去——跳來跳去

2、一朵小花，開在山坡下。小紅花，你真美！

一棵大樹，長在山坡上。大松樹，你真高！

4換句說話。就是一句話的意思，內容不變，但說話的語氣、方式卻改變了。例如：

1、樹很高，我們不要爬上去。

樹那麼高，大家不要爬上去。

2、草地綠綠的，我們不要踩壞了。

我們不要把綠綠的草地踩壞了。

5長句縮短。例如：

三條小魚就向他們告別。

小魚就向他們告別。

魚就向他們告別。

魚向他們告別。

魚告別。

6短句伸長。就是將短句增加詞語使其成為長句。例如：

1、萬紫千紅。

公園裡開了許多花兒，萬紫千紅，非常美麗。

和風拂面，萬紫千紅，正是郊遊的好時刻。

2、 南丁格爾忙。

南丁格爾每天忙。

南丁格爾每天從早忙到深夜。

南丁格爾每天從早忙到深夜，一刻也不休息。

7寫疊詞。例如：

三三五五、上上下下、快快樂樂、和和氣氣、里里外外、戰戰兢兢等。

8說大意。

說話和作文，同樣是為了表達意見。一個說話流暢，內容充實的學生，指導他把說話的內容記下來，就是一篇很好的文章。所以要提高學生的作文能力，應該從加強說話著手，而說大意就是很好的途徑，因為低年級學生表達能力較差。在說大意時要先擬一、二個中心問題。例如：

《公園裡》這一單元，可提出「公園裡有什麼？和哥哥說什麼？」兩個問題，請學生回答，然後歸納大意為：公園裡有花，有樹，還有綠綠的草地。不要爬樹，不要摘花，也不要踩壞了草地。

剛開始訓練說大意時，應該先輔導學生髮言，逐步鼓勵，只要耐心輔導，效果卓著。

9看圖說話和看圖作文。

這兩項訓練，意思較為相近，差別是一個口述，一個筆述。不管是說故事或作文，其敘述重點一樣可以分為三大段（先說什麼，再說什麼，最後說什麼）。例如：

《小小鳥》這一單元應該先說「是什麼鳥？什麼樣子？毛是什麼顏色？」再說「它在什麼地方？喜歡吃什麼？它會做什麼」最後說「我最愛它做什麼？」。

10聽寫訓練。

所謂聽寫，就是學生聽了一句或一段話、一篇故事後，用筆整理成文章。聽寫可以提高學生作文興趣，開拓作文思路，是初學寫作文最常用的方法。

培養學生基本能力的方法，還有很多。例如：筆答問題、看圖填字、看圖填詞等。這些作文基本能力訓練是有其特色的。

第一是循序漸進，學生學習作文從最簡單的「換詞」到「長句短句」，有利於系統地培養學生的作文基本能力。

第二是聯繫實際，在教學中，尤其注重學生的生活實際，讓學生有話可說，有物可寫，最大限度地調動學生作文積極性。

第三是靈活多變。訓練中，老師根據教學實際，靈活地運用這些方法，新穎別致，易於激發學生寫作文的興趣。