「成功無法複製，但是經驗、智慧卻可借鑑!」
01
小白老師四階段
第一階段-小白老師
（1）明天就要帶班啦!給孩子們作業輔導，好緊張呀！
（2）整堂課都是我賣力的看作業，孩子們也不和我配合，累死我，嗓子都喊啞了。
（3）今天作業又拖堂了，九點了!還有3個孩子作業看不完啊！
（4）經常問資深的老師：還有好玩的課後活動嗎？教我下！不然先寫完作業的孩子都在搗亂啊!
每個小白托輔老師都有自己的尷尬時刻，記得 N 年前我進入託管行業的第一天，休息的時候，有一位老師隨口問我：劉老師，您不是師範畢業,在輔導作業的時候，有沒有快速的方法啊?我就說嚴格要求!隨時提醒!快!快!快! .......」 還沒等我說完， 另一位老師「噗嗤 「一聲就笑了。那個時刻真的很尷尬，好汗顏。甚至懷疑自己還能否做一名托輔老師？
從那次開始，我走在模仿學課的道路上，模仿有經驗老師的教學教態，模仿老教師的教學流程、教學方法及設計，甚至模仿他們課堂上的每一言、每一語。筆記本上滿滿的字跡。
第二階段-快速成長中的老師
在打磨課程的過程中 ，我逐漸形成了自己的教學輔導風格特點,完善自己的備課過程，開始蛻變之路上。那個時候的我每節課都會寫逐字教案，一下老師說......一下模擬學生說......，我儘量把孩子們有可能在課堂上說的話寫下來，與此同時，我感覺我和孩子們的心越來越近了，走入他們的心裡。有時在家的時候我就有時還會面對著鏡子講課，看自己的表情、動作。現在想起來都覺得自己是真傻不是假傻。
第三階段-有理想的名師
每一位老師都夢想可以成為優秀教師、成為名師，我也不例外。通過自己多年的不斷反思總結，不斷學習積累，教學上有創新、有追求，最終走向了教學教研之路。我覺得要成為一名優秀教師的守則是:總結+檢討+經驗+反省+改進=成長。
第四階段-圓了創業夢
當你成為名師後學生基數大了,就有機會成為創業或投資人,創辦屬於自己的學校, 也通過自己多年的不斷反思總結，不斷學習積累，教學上有創新、有追求，最終走向了運營管理崗。
02
提高自己的教學技能
一、多聽資深教師的課。
聽課，是一個年輕教師快速成長的有效途徑。我在上課之餘，積極聆聽其他有經驗的老教師的課，從中受到了很大的啟發。每一次聽課，我都對照資深老師的教學過程反思自己的講課方法，擇其善者而從之，擇吾不善者而改之，從而讓我的課堂有了一定的進步。
二、廣泛閱讀教輔資料。
登錄各大網站更新自己的信息知識，因為現在是數碼時代，電子信息更新速度之快，所以必須經常更新自己的網絡知識，跟上時代的步伐。
三、每次都進行課後反思。
在教學成長的道路上，要避免犯同一個地方跌倒的錯誤，離不開每一節課後的教學反思。每次講課結束，我都會仔細回顧一下這堂課的內容，反思在教學過程中出現的一些問題和疏漏，寫在自己的教案上，避免下次再有同樣的問題發生。比如，這節課講得有點太多了，學生閱讀和思考文本的時間太短或者在問題的設置上沒有梯度，引導不流暢等等，每次我都努力找出自己的不當之處，提醒自己注意，查缺補漏，精益求精。
四、創新多樣有效的教學方法。
在備課的過程中，為了避免自己一味被動接受，而造成設計教學文本能力逐漸缺失，我一般會採取「先寫後補」的方式進行。把教學思路寫出來之後，再查閱相關資料，在對比中，找出自己設計中的一些不完善之處和需要借鑑之點，再作修改。
03
新老師上崗五大基本技能
一、聽課：
（一）聽各科名師的課:
聽課前準備：聽什麼課、老師的風格、講什麼內容,和授課老師溝通上課內容、思路，不盲目聽課。了解課件、材料熟悉。了解重難點,與同事一起聽（交流想法、了解自己的不足或應該改正的地方）多個老師可互相聽課。
（二）聽課技巧：
四勤：
勤看：看老師教姿教態是否自然、板書是否規範清楚、教學過程中教學手段是否豐富多彩（有無討論、啟發、小組演練、）課控是否得當（駕馭課堂的能力、組織教學方法、課堂偶發突髮狀況處理、師生感情是否融洽、課堂時間安排是否得到（講多長時間練多長時間，是否發揮學生主動性）語調變化、教學技巧）
勤聽：聽懂本節課重難點，自己是否能把重難點講清楚。聽全：老師對學生的引導、啟發、對回答問題的總結、知識點小結。聽透：熟記內容，教課重難點。看環節分三步看，每一步教學目標不同，每一步教學目標是否清晰。
勤想：亮點、失敗的地方、啟發點思考反思。如何將複雜的問題簡單化，引導方法是否得當，能不能將好的地方用到自己的課堂。該課堂給了我何種啟發。
勤記：學會如何記，記重點記啟發處。關鍵點，記我所想記我所用。
二、學會如何評課：
老師互評：相互借鑑相互學習。
師生互評：讓教師掌握學生是否掌握，是否對你的課堂感興趣，是否達到教學目的課程上不上的完?習作時間夠不夠?
1、教學目標是否明確是否完成。
2、教學目標次重點（思想情感是否融洽）教學方法是否符合這個年齡段。
3、重難點是否有主次的提出。教學手段是否緊密圍繞教學目標。
4、程序是否清晰。內容是否完整。
5、教學方法和教學手段、教師基本功（板書清晰有條理藝術性，教姿教態端莊活潑熱情舒適、
6、語言語音語調：語言清晰生動形象語調快慢適中抑揚頓挫富於變化）。
7、學習氣氛，積極性是否高，學生的反應可以反應老師的教學情況。學生活躍度學習意願配合情況都是測評教學效果的點。
三、如何備課：備課五大維度
備教案、備教材、備課件、備學生、備符合學生特點的教法、備學生心理、備學生學習興趣。
1、教材教案課件：重難點講清楚講透（理解準確）。
2、備小故事，分清重難點時間掌控。
3、流程原理理解清楚。
4、備流程：每一個流程必須熟悉掌握（課件無法倒回）。
5、備學生：客觀學情分析（學生比例分析、學生成績分析、學生年齡特點、興趣愛好、學習習慣、學習方法、學習愛好、家庭環境、學習動機、）學習好的：對學生進行啟發引導、不同的學生不同的學習方法與訓練方法，有效實踐到位讓學生掌握到位。
6、新呼吸課程：自由空間：啟發學生聯想表達感受。
四、練課：
（一）如何練課：
1、練重點：在課件中找到重要點，如重要流程，知識點，操作步驟，重難點。對這些地方進行操練。（課件中：加速練，說不清楚要加強練習，歌謠只需要聽一聽讀一讀，實際舉例一下不需要多講解）先解決重難點，然後練總體。
2、空講法：無學生、無人配合，自己創設情境、對課堂進行預設（整體練）,抓重點練重點，做好空講（空教）以適應真實課堂。
五、講課：
一、講課應該注意哪些？做到哪些？
1.確定時時刻刻以學生為主體，老師在課程中只是引導者，輔助者，啟發者。學生是學習的主人，學生才是學習的主體。（教師忌自問自答）。
2.在心理注重凸顯教師的生成性。
教案教材只是輔助工具，不一沉不變依賴教案，注意課堂突發生成狀況。遇到時迅速積極應對。
課堂教學時應該先假設一些可能出現的狀況，不過分自信自己對教案了解足夠就能上好課。
課堂生成性。
3.尊重學生學習權利和創造性,不剝奪學生髮言權思考權想像權。
4.課堂氣氛冷熱相映動靜結合（面對不願意回答問題的學生：適當的獎勵、多站在學生角度想、課間小遊戲、課堂小互動讓學生動一動）。
5.給學生一定的時間和空間（思考和回答）,不因為時間緊張而剝奪學生思考和回答的空間。
6.根據課堂需要改變教法,課堂上隨機應變、獎勵機制多樣化（鼓勵、表揚、小組競爭機制）。
7.涉及問題有針對性，提問的問題有價值（能得到反饋結果）,實踐看學生是否掌握知識點，提問語氣語調多變，有目的性提問，不將過難的問題分配給膽怯，無法回答的學生，讓學生體驗成功的樂趣，老師課堂上心細能敏銳發現問題和內容是學生能夠立刻掌握的。
8.根據學生實際情況調整教學內容，不照本宣科,不同地方、班級、年級授課成效不同理解、接受、實踐情況各不相同，選擇不同的教學方式方法。
9.重視導入環節（手段、活動、趣味、語調、語氣、語言、表情、肢體的不同變化）,好的開始意味著成功的一半。
10.謹記教學目標（不出現課件與教學目標不一致）。
創新教學 ，專於本業。用愛做教育、用愛做人師 ，讓自己全力以赴愛著班裡的每個孩子們 ， 全力以赴呈現每一堂課 。觀察每個孩子的一舉一動，激發不愛發言的孩子；了解每個學生的學習態度，清楚每個孩子的優勢及弱勢；關注成績比較差的學生 ——我們經常說被遺忘的角落」，對於全班的每個孩子，我們不能有任何的遺忘，老師一 要走下去，親近學生，無距離感；鼓勵學生用心學習 ，樹立自信。教育是一門藝術，也是一門科學，作為一名老師，我們要隨時保持一顆進取心，不斷地學習，不斷充電，用真愛付出,見證孩子們的成長 。