這所學校充滿教育良心和遠見！
教育，應該是純純的，像初戀，像初心！
在成都市實驗外國語學校五龍山校區（以下簡稱實外五龍山），教育的目的就很單純——育人！
育全面發展的人，育身心健康的人，育能夠奮鬥未來人生的人！
建校以來，這所學校的教育就充滿了人情味，緊抓教學之餘，學校也非常重視非高考科目的教育，特別是學生的心理教育，更是做到了細緻入微。
心理教育，是實外五龍山的良心和遠見。這一盤，我們一起聽這裡的「心聲」！
布局！四川首家：要求「全員心理培訓」的學校！
情緒失控、莫名煩躁，與好朋友發生矛盾無法解決，與同學之間總有相處不來的問題，與父母完全沒得辦法溝通……這些看似很小的事情，其實是學生心中的大難題。
解決不當或者忽視，直接會導致成績下降、性格糟糕、情緒不佳！
可見，心理健康尤為重要！
「但在實外五龍山，我們的目的就是要育人！要做到為學生未來人生賦能，就要求我們必須做到培育身心皆健康之人，培育全面發展的健全之人。」這是實外五龍山教育的終極目標。
因此，2017年實外五龍山建校之初，在一線從教多年的校長路躍便率先提出「打好心理教學攻堅戰」的目標。
在她看來，特別是對剛建校的實外五龍山來講，心理教育更是必不可少的。
為什麼呢？
據說建校之初實外五龍山也是經歷了不少波折後才順利開校。首屆生源質量，不高；首屆學生數量，不多；領導班子和教師團隊首次合作，需要應對的挑戰很大。
面對外界的質疑和生源質量問題，實外五龍山要想把教育之路鋪得踏實，就必須不斷加固內在。
而加固內在，夯實教學很重要，「攻心」也很重要！
眾所周知，實外五龍山作為成實外教育集團在成都北門規劃的「實外品牌新星」，集團抽調了大量的優秀管理幹部和教師前往駐紮。
這群幹部和教師都有豐富的一線教學經驗，他們愛學生、更懂學生，也更知道如何引導學生身心健康。
是的，引導很重要！引導的好，就能輕鬆走進學生心底。
對老師來講，走進學生心底實在太重要了！
「你想想，當一個孩子處在厭學狀態時，你是強逼著他學習好？還是慢慢對他進行心理引導，讓他自己調整狀態，從而心甘情願奮發圖強、好好學習、熱愛生活？最好的答案一定是後者。」
「當下社會，學生情緒起伏大、人際交往矛盾多，厭學心態、親子溝通等問題頻發，處理不當或者不及時，部分學生便會走歪路。」
……
有經驗的老師，對學生的「難」總是敏感的！基於以上種種原因以及教學經驗總結，實外五龍山規定：所有老師必須進行心理教育培訓。
全員心理培訓的好處是什麼呢？能讓老師及時洞察學生的情緒變化，能夠對學生的問題做出正確的引導，能夠幫助學生及時排憂解難，能夠輕鬆走進孩子心中成為TA的良師益友，能夠在發生問題時懂得尊重、保護學生，能夠讓學生感覺到被需要……
可以說，心理培訓能讓老師「對症下藥」，及時對不同類型學生做出匹配性的教育方式。
對學生來講，及時、有效的心理「治療」，絕對是成長路上的「高效藥」！
疫情期間的心理輔導
落實！一所要求「正副班主任都必須拿到心理輔導員C級證」的學校！
有了良好規劃，但「怎麼做好心理培訓」才是重點。
對此，實外五龍山做出了全面細緻的安排：
心理教學機制上，學校擬定了《關於關護有心理和行為偏差學生的工作要點》等工作要求，通過預防、調研、教育等階段性手段對老師的言行、實施措施等進行嚴格規範，讓心理教學走在前列。
師資上，學校目前擁有3位專職心理教師，數量上遠超教育局規定，心理教師均取得重點大學研究生學位，在質量上保證了心理教學的專業性。
硬體上，學校設置有心理諮詢室、沙盤、發泄室等，同時購買了一系列專業心理檢測設備，便於每學期對學生做專業的心理檢測。
除了檢測之外，實外五龍山心理教學最大的亮點在於「跟蹤」。「檢測不是目的，而是一個起點，通過檢測之後及時跟進心理輔導，對學生每時每刻的狀態進行監督調整，這才是最重要的。」
學生心理普查
當然，這樣的調整並不是直接指出，本著「潤物細無聲」的教學之法，心理老師會協同班主任、科任老師、生活老師一起「暗地作戰」，悄無聲息地調整學生狀態。
全員心理培訓是實外五龍山的亮點。這所學校培訓的全面覆蓋，就連生活老師也是不放過的。
全校老師進行校內心理培訓
最亮點的在於對班主任的培訓。學校要求「所有正副班主任都必須取得心理輔導員C級證書」。今年暑假，實外五龍山經成都市教育局批准，對全校班主任進行了為期四天的心理培訓，學校邀請了華西心理衛生中心主任醫師馬小紅、成都大學教授胡珍、教育部災後國家級心理健康骨幹培訓專家組成員何平、國家二級心理諮詢師何江軍、梁堅等專家，通過多維度講解、系統的課程安排等舉措，助力老師們學好心理知識。
心理培訓中
據了解，該心理培訓結束後，所有老師會由成都市教育局宣教處、成都市中小學心理健康教育指導委員會組織參加「成都市學校心理輔導員C級」考核，合格後，成都市教育局將頒發學校心理輔導員C級證書。
拿到了這份證書，也就相當於拿到了心理學的敲門磚，「班主任會掌握更加專業的心理學知識和實踐操作，會轉變老師的教學觀念，老師們會更加尊重學生、傾聽學生，甚至更容易走近學生，這對學生的全面成長來看，是非常有益的。」學校專職的心理老師陳盈雨說。
轉變！從「恐懼」諮詢到打開心扉，「學生、家長、老師」更和諧了！
三年心理學培訓，三年實實在在做事，通過老師們細緻入微地跟蹤調查，「我們發現覺得對學生的影響挺大的。」
最大的轉變在於，學生們敢於正視自己的問題，並且會主動走進心理諮詢室來調整。
「我接觸到不少的學生，都說很早就想要來諮詢，但實在不好意思所以一直拖著，對他們來講，進行心理諮詢是一件需要勇氣的事情。」
但如今，大大方方走進心理諮詢室的學生不在少數，他們在那一方小天地里與老師訴說著每天的喜怒哀樂，或者只是簡簡單單聊聊天。「我就充當他們的傾聽者、陪伴者，讓他們在這裡放肆發泄。」
學生一對一的心理諮詢
遭遇家庭變故的陳同學，進校時鬱鬱寡歡，不願意和同學接觸。陳盈雨花了一年時間和他一起做沙盤，讓陳同學從不說話到喜歡分享，「現在他上課的專注度也提升不少，成績也在慢慢提升。」
楊同學，學習很刻苦很努力，但他發現不管自己怎麼樣努力學習成績就是提升不上去，面對家長不斷施加的壓力，他覺得很沮喪，「他說他的世界都是黑暗的，看不到希望和光。」陳盈雨很心疼，她用一年時間不斷開導楊同學，慢慢幫他轉變心態，「目前我覺得他的狀態還行，心態變得平和了，臉上的笑容也漸漸多起來了。」
「還有的學生，情緒狀態不好但也不想進行諮詢，這個時候就需要班主任、科任老師、生活老師協同作戰，在方方面面引導學生。」
最讓陳盈雨感動的是對家長的影響。「有一位媽媽頂著大太陽專程跑學校來和我們心理老師見面，想要聊聊孩子的情況並且解決自己家庭的親子溝通問題。」
據了解，實外五龍山的心理教育，校長、幹部、班主任、科任老師、生活老師不僅把教育專注在學生身上，更是蔓延到了家庭之中：
「我家女兒高一入校時根本無法在學校裡面正常學習、交往，先後到華西、省醫院治療多次，後經學校老師耐心引導和關照，高三不僅順利走進高考考場參加考試了，並且成績還很不錯。」
「我和兒子從初中開始就沒法溝通，兩個人都不會表達經常發生口角，到現在我們互相反思改變說話方式，我覺得家庭關係好多了。」
……
這樣的故事很多，事情都很小，但正是這些小小的細節卻更容易讓人溫暖。
不得不贊一下實外五龍山的教育，把家長忽視的小事情放大了進行再教育，做到了家長都不見得做到的事情，細緻入微之處，方顯學校育人情懷。
2020年，實外五龍山首屆高考成績也很搶眼，不少學生被重點高校錄取，出口重點率較入口提高三倍多。這所「為未來人生賦能」的學校，抓住了細節，成就了一批學子「低進高出、高進優出」的進步，讓學生成功實現人生目標，也讓學生實現了身心健康、全面發展……這裡是實外五龍山，這裡的人一心一意做著有良心有遠見的教育。