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张嫂觉得自己的孩子哪里都好，又听话又懂礼貌，从来没有熊孩子行为，可就是差一点在于学习不好。张嫂说她叫孩子做家务的时候，孩子能主动去做，叫孩子按时睡觉的时候，他也能好好睡，但是让好好学习，却无法好好学。
孩子也确实坐在书桌前看了书，但是一看就没啥精神，一道题可以混一个小时，成绩分数一直上不去。学校老师也跟张嫂说孩子看着就不喜欢读书，希望家长多多关注纠正孩子的学习态度，可是该怎么做呢？张嫂迷茫了。
其实这是孩子缺乏内驱力的表现。内驱力，是跟外驱力相对的，是指能够驱使孩子行动的内在动力，孩子自主自动去学习和生活的能力。
有的家长觉得自家孩子不爱学习太散漫，只喜欢玩，其实这不一定是孩子不想学，只是孩子没有学习的动力，没找到行动的目标。也就是缺少内驱力。如果想让孩子能够好好学习，改掉对学习散漫的态度，就一定要激发孩子的内驱力。
找不到努力的意义
学习是为了什么？相信很多孩子都想过这个问题，老师的训导，家长的督促，让孩子并没有发掘到学习真正的意义。不少的孩子还有这样的错误观念：学习“是为父母读的”“是为老师读的”，并没有自发产生“为自己而学”的概念。
缺乏自我价值感
孩子不爱学习，很可能因为在学习上，无法找到自信，比如学习成绩考差了，或者老师一次无心的批评，都能打击孩子的自行，都可能让孩子对学习望而却步，不被人肯定，不被重视，无法体现自我价值，从而对学习失去了兴趣。
缺乏有效目标驱动力
很多孩子做事喜欢半途而废，究其根本原因，就是最终结果成就，也就是目标，对孩子是没有吸引力，没办法让孩子去为之坚持下去。
孩子缺乏驱动力，就无法做事有始有终，也不利于学习发展，对孩子未来发展显然有很大影响，如何激发孩子的驱动力呢，就要了解孩子的三大心理诉求。
激发孩子的内驱力，就是找到让孩子能坚持不懈努力的动力。
美国两位心理学教授爱德华·德西和理查德·瑞安，都提出了一个重要理论——自我决定理论，在这个理论中，他们指出，要想让孩子能持续不断不半途而废地做一件事，就必须满足孩子的三大心理诉求：
自主感：
是让孩子拥有自主选择权，做的选择是发自内心的需要，而不受到外界的影响。孩子大概在三岁左右就有了自我意识，通过不断地验证和实践，搞清自己真正需要什么。孩子能够自由向父母表达自己所求，如果能得到正面回应，那么孩子的这种自主感就会更加强烈。
胜任感：
就是孩子觉得自己能够做成某事，达到某个目标，也是自我价值的提升，如果能够得到满足，将会更加自信，从而达成幸福感。所以孩子有时候会自觉提出要去干什么事，如果得到同意，来自外界的认同，会让孩子处在极度幸福感中。
需要感：
又叫做归属感，让孩子觉得自己的存在是重要的，是被需要的。所以父母的爱对孩子非常重要，孩子对父母的依赖性很大，成为家庭的一分子对他们来说非重要，只有让孩子感受到父母的爱，家庭的接纳，才能让孩子获得成长的动力。
满足孩子的合理需求，不要溺爱
孩子的需求一定要慎重考虑，不能全部拒绝，也不能全部满足，一刀切并不是正确的教育方式。所以分清孩子的需求是否合理很重要，一定要在父母能够接受的范围呢。
比如对高价玩具衣服的需求，攀比心态导致的胡乱要求，不能同意，同时还要让孩子认识到自己的错误。
比如孩子想买学习书籍以及其他提升自己的物品，还有符合家庭条件的物质需求，可以适当满足，可以当作激励给孩子。
孩子的需求一定要合情合理
比如有一天，朋友的孩子向家长要一架电子钢琴，朋友刚听很生气，以为孩子是跟学校的同学攀比，所以胡乱要东西，于是不听孩子说原因就，一口回绝孩子的要求，还训了孩子一顿。
后来，听孩子的老师说因为带班里孩子去养老院探望，朋友孩子天真可爱，跟老人关系亲近，最后还向老人们保证会再来养老院给他们弹琴……朋友说起来都觉得很对不起孩子，当时应该多听孩子说理由。
所以，虽然可能孩子的要求一开始看起来并不合理，但是这个时候父母不该被惯有思维束缚，以大人固执的心态来审视，一定要多给孩子机会，给孩子足够的尊重，了解孩子需求背后真正的理由，如果可以满足，尽量满足，不要伤了孩子的真心。
一定要跟孩子真诚沟通
孩子想做什么，想要什么，一定是有原因的，不论是合理的原因，还是不合理的，家长如果想知道如何正确回应孩子，就一定要认真了解其中原因，想要不跟苍蝇一样乱飞乱撞，摸不着头脑。
最好的方式就是多多陪伴孩子，积极主动的跟孩子沟通，拿到孩子“第一手”资料。
这样，家长才能在满足孩子需求上，知道如何满足，什么可以什么不可以，把握好正确的度，才能正确的培养孩子。
逼迫孩子学习不可取，家长管得住孩子的行为，却管不住孩子的心，强压下只会适得其反，只有激发孩子的内驱力，让孩子爱上学习主动学习，才是教育的最好方式。
今日话题：你的孩子爱学习吗？怎么激发孩子的内驱力？有什么好的想法可以留言分享和我们一起讨论。
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