一个中国小孩想要一辆自行车，老师会怎么说？老师会说：“回家让爸妈给你买一辆吧！”
那如果一个美国小孩想要一辆自行车，老师会怎么说呢？老师会说：“那我们来一起动手，自己设计一辆吧！”
于是，美国小朋友们有了一个叫做“Bike Project”的课程。Bike Project就是自行车项目，很简单很直白，孩子们需要在老师的领导下，自行完成一辆自行车的设计。
课程分为动手体验、创意设计、社会观察、物理知识四个环节，环环相扣，循序渐进。
首先是动手环节，孩子们要通过对不同的自行车进行拆卸，去切身了解和认识自行车的零件及整体构成。整个过程中，老师只提供一些指导帮助，过程都是由孩子自行完成。
然后是创意设计环节，在孩子们对自行车的零件、构造有了一定了解之后，老师便会鼓励孩子们发挥想象，创作出属于自己的自行车造型，这将充分锻炼孩子的想象力及创造能力；在进行造型设计之后。
再次是社会观察环节。这一环节中，老师会带着孩子们骑着自行车穿梭在城市各个道路上，观察交通情况，然后分组进行讨论，商讨并制作改进街道设计的蓝图。
最后，是物理知识环节。在这一环节中，老师会就自行车的这一学习主题，引出有关齿轮的物理知识，让孩子们对齿轮之间的运动模式进一步了解。最后，孩子们将展示自己的设计成果，并讲述其原理及设计理念。
整个Bike Project课程下来，孩子们学到了科学、物理、艺术等课程的知识，并且整个过程都是有趣且自主的，孩子们的接受度十分高。
这就是STEAM教育。
STEAM是一种重实践的超学科教育理念，是一种有别于传统的单学科、重书本知识的全新教育方式。STEAM是五个单词的缩写：Science(科学), Technology(技术), Engineering(工程), Arts(艺术), Maths(数学)，STEAM教育就是集科学，技术，工程，艺术，数学多学科融合的综合教育。在国外，很早就开始流行STEAM教育，且效果显著。
史密森尼学会
史密森尼学会共包括19座博物馆、9座研究中心、美术馆和国家动物园以及1.365亿件艺术品和标本，是美国一系列博物馆和研究机构的精华综合体组织，也是美国唯一一所由美国政府资助、半官方性质的第三部门博物馆机构，拥有世界最大的博物馆系统和研究联合体。
教育工作是史密森尼学会的工作重点之一。其依托自身优势，在教育活动方面有着十分丰富的经验和成功案例。
史密森尼学会的博物馆教育活动对教育形式创新有着很高的参考价值，且具有以下鲜明特点：
1、丰富多彩的教育活动
2、完善的教育设施设备
3、馆校合作深入且学习项目优先
4、多元化的教师职业发展项目
眺望远方与光阴的故事
美国弗罗里达州的一所小学，不同年级的孩子需要进行不同级别的STEAM课程。六年级学生汤姆最喜欢的是眺望远方和光阴的故事两个项目。
眺望远方是让学生先通过图片对不同的塔进行了解，并在观察的同时思考如何用最少的材料建造最高的塔。然后让孩子在瞭望塔的搭建过程中，了解塔的结构和材料组合的稳定性，通过项目的推进，培养孩子的动手能力及协作能力，同时也让孩子在过程中感受与探寻建筑的魅力。
光阴的故事是让孩子通过操作低压电路，在实验的过程中去了解电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要原件，理解电路形成的条件；同时去理解光在空气中沿直线传播的知识点，并学习光在进行中被阻挡时形成阻挡物阴影的原理。
汤姆认为这两个两个项目，一个以“高塔”为基点，结合科学技术、美术、物理、材料学、建筑学等学科知识，让他能以生动的方式去理解并记忆知识点，并在过程中让他自行思考更多的可能性；一个以“电路”为出发点，结合物理、光学等各方面的知识，能够让他在一个项目中学到多个方面的知识点，同时激发他的想象力，让他非常兴奋。
“这样的方式比老师单纯讲课要学得多，他的动手能力和想象力得到了很大的提高。”汤姆的母亲也认为STEAM的教育方式十分适合孩子。
“问题”儿童的华丽变身
一年之前，张静对于孩子的教育感到十分头痛，因为它儿子小磊是个不折不扣的问题儿童。小磊的问题，具体表现在好奇和拆东西上。不管是在家还是在幼儿园，一不留神，小磊不是把风扇拆了，就是把同学的玩具弄坏了……小磊的好奇心十分强烈，像是行走的“十万个为什么”，家长无法回答小磊“月亮为什么是圆的”，幼儿园老师也无法回答他“太阳落山为什么没有砸死人”。
问问题还好，拆东西真的就很麻烦了。张静打也打过，罚也罚过，丝毫没有减少儿子对“拆”的乐趣。为此，小磊不仅成为了小区的“知名问题儿童”，还被幼儿园“退货”过好几次。
后来，张静一咬牙将儿子送到了某培训机构，进行STEAM教育方式的尝试。
不试不知道，这一试，张静就喜上眉梢。STEAM教育结合各个学科的知识，通过开放式的项目，授予孩子们思考的方式，让孩子透过想象，自己动手去寻找答案。这样就满足了小磊的好奇心和动手“拆”的问题，且孩子在学习方面进步十分的大，学到了许多常规幼儿园根本不会接触到的知识。进行STEAM教育三个月，小磊已经从知名问题儿童成功变身为知名小博士。
通过案例，我们不难发现“思考”“动手”“科学”“综合”等关键词频繁出现，而这些也正是STEAM教育的核心点：STEAM教育更注重交给孩子们“思考的方法”，而不是直接进行知识点的灌输；STEAM教育更注重的“整体”，而不是“单项”，重视全面的发展。
很多人认为STEAM教育高昂的学费将自己的孩子“拒之门外”，但其实，在家庭教育中，我们也可以对孩子进行STEAM教育式的引导。如孩子需要一只沙包，那我们就可以通过引导孩子沙包用来干什么的，一个合格的沙包拥有哪些特性等方面的思考，逐渐引起孩子的动手兴趣，让他在实践中学会关于“沙包”的知识。