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时下家长们越发迫切地希望孩子可以优秀于人，实下家长们对于孩子的品行教育也尤为上心，希望孩子人见人爱，而不是令人厌烦的熊孩子。于是分享教育成了孩子们养成良好品行的契机。家长们希望孩子懂得分享，这不仅是孩子有道德感的体现，也显得父母很有教养。
周末的时候闺蜜的同事带着孩子来家里玩，闺蜜家的孩子很高兴，欢天喜地地把同伴迎进了自己的房间。可是没多久，房间里就传来了孩子的哭声。原来两个小家伙因为玩具发生了矛盾。同事家的孩子想要玩闺蜜家孩子的布偶玩具，闺蜜家孩子却很不愿意，因为这是爸爸送给自己的生日礼物，闺蜜家的孩子很珍惜，连自己都舍不得玩。
这时闺蜜劝导孩子说，“你要懂得分享，赶紧把布偶给妹妹玩！”孩子听后很委屈，但是迫于妈妈的压力，孩子也照办了。临走的时候，同事家的孩子居然要把布偶带走，孩子一听更是嚎啕大哭。这时闺蜜却责怪孩子不懂事，强势地把玩具送给了同事家的孩子。同事很不好意思，执意不要，但是闺蜜却说，“小孩子不懂分享可不行，得给她提个醒！”
家长们希望教会孩子分享，会要求孩子把自己的物品分享出去，有时候是玩具，有时候是零食，面对孩子不愿意配合的情况，家长们的做法通常是强势的勉强孩子。但是父母们有没有想过，自己如此勉强孩子是否是正确的教育方式呢？
l 物品的所用权不应被强势分享
在孩子的物权建立阶段，家长随意地勉强孩子去分享，这就会破坏孩子的物权建立。强迫分享的行为破坏了孩子的安全感，孩子变得越发的抵触分享行为。在孩子的成长阶段中，孩子一开始会把所有的物品都认为是自己的，随后才会区分自己的和他人的，家长的强势干扰会破坏孩子的物权建立。
l 教育孩子“先人后己”
父母们过分的强调孩子要先去考虑他人，再去考虑自己。这很容易带孩子进入隐藏自我感受的误区。孩子会变得过分的压抑自己的情感诉求，在有意见分歧的时候不敢轻易地表达自己的想法。这使得孩子很容易养成讨好型的人格，失去独立自我的快乐。孩子只有先去爱自己，才能做到去关爱他人，否则孩子只会觉得分享是痛苦的。
家长们需要明确的是孩子的道德感是在生活中逐渐建立起来的，所以当孩子不愿意分享时，这并不意味着孩子是自私的。同时，家长们与其去责怪孩子不愿意分享，不妨思考一下自己是否模糊了分享的真正意义。分享不是失去，如果大人强势地勉强孩子，那么在孩子眼里分享就是失去。在这样的认知下，孩子自然就会失去分享的动力。
大家对分享教育有哪些看法呢？对此有哪些好的建议和经验呢？
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