3岁多的孩子一回到家就告诉我说“老师打他的头了”，因为孩子说话“真真假假的”，一开始我没在意，后来又一连说了好几遍，弄得我就很纠结：相信他说的话，贸然找老师调查理论，万一最终结果是孩子“说谎了”，冤枉了老师，就会让老师伤心；不调查理论的话，万一是真的，又怕孩子受委屈……我该怎么办？一读者朋友这样问我。
其实我是很理解这位妈妈的心情的，假如这件事情是我遇到的，我同样会感到很纠结、很难做，因为三岁多的孩子有时候确实分不清现实和幻想，说的话的确不太靠谱。
之前同一小区的一个孩子，从幼儿园放学回家后，就哭着给他的妈妈说“有小朋友骑儿童玩具小车撞了他”，孩子说的是真真切切、有鼻子有眼的，孩子妈妈听完后就很气愤，第二天直接带着孩子去幼儿园找老师了，当着许多送孩子家长和老师的面，质问老师是怎么回事。老师说她当时在现场，但那个小朋友并没有骑车去撞人，只是两人在玩具车上起了争执，而小区那个孩子一生气就哭着跑走了，两个小孩子之间是没有任何的肢体接触的，更不存在谁骑车撞谁的事情……
在胡乱闹了一通之后，小区孩子妈妈才想起来检查孩子身上是否有伤，可孩子身上没有任何的伤痕；而那个骑车的小朋友平时也表现良好，并没有任何打人的习惯；那位在场的老师也很受家长们的信赖，不会偏袒任何一方。可见“小朋友骑车撞人”的事情是没有的。而最终，幼儿园小朋友都不怎么和小区那个小朋友玩儿了，他的妈妈也觉得面子上挂不住，带着孩子转学了。
其实，这也并不能代表小区那孩子是故意说谎了，只能说是他在与其他小朋友争执后太生气，把幻想出来的事情当做成了现实而已。
所以，家长判断孩子在幼儿园发生的事情时，也不能只听孩子的“一面之词”，但若是孩子总是说，家长也不能对此掉以轻心的。
一、身上有无法解释的伤痕
小孩子日常磕磕碰碰也是难免的，小孩子之间也确实容易起争执，脸上、身上明显部位挂点小彩也是难免的，就算是家长亲自看孩子，也不能保证孩子完全不受一点伤的。所以，不要单纯因为孩子受了一点皮外伤就斥责老师。
重要的是，老师要对孩子受的小伤做出合理的解释，说出受伤过程的一些细节。例如：在课外活动时，跑太快磕伤了等这样的描述，而孩子身上的伤痕也是符合这样描述的，这就没什么问题了。
若是老师不愿意说出孩子受伤的过程，或是老师给出的描述与孩子身上伤痕不符，那就要引起警惕了。例如：孩子跑太快磕的伤，一般是在下巴、手掌、肘关节以及膝盖前侧。若是擦伤在小腿及手臂的内侧，就有可能是因为被推倒或被拖行造成的伤害。
此外，孩子身上但凡有任何的印记都要仔细的观察，包括淤青、红印子等，想想单纯的磕碰会不会产这样的印记！
除此，小孩子的四肢、额头确实容易因为不小心而受到伤害，但是在被衣服遮盖的部位以及头皮中出现各种伤痕，那么你就更加需要提高警惕了。
二、行为习惯的改变
平时的一些行为习惯，在去幼儿园之后突然有了很大的改变。例如：
当然，在孩子刚上幼儿园确实是需要一段时间去适应的，行为上有一些变化也是正常的，但若是孩子已经去幼儿园很久了，但情况依旧没有变好，甚至更加糟糕，那就需要引起你的警惕了。
三、经常做噩梦
在白天小孩子遭遇了一些令他恐惧的事情，虽然他们用言语可能说不明白，甚至在意识层面上已经全部忘记了，但在孩子的潜意识之中，它依旧是会有留存的，并且在晚上做梦的时候，这些情绪会被释放出来。
所以，在幼儿园里遭受虐待的孩子，在夜里会频繁有噩梦发生的。当然，这在孩子刚入园的时候是很正常的反应，但若一直是这样就不正常了。
四、特别抗拒去幼儿园
在刚去幼儿园时有几次这样的现象是正常的，但若是在入园很久了，依旧每天剧烈哭闹，找各种理由抗拒去幼儿园，那这一定是代表孩子在幼儿园待着很不开心啊！不要总以为孩子是在耍小孩子的脾气而忽略这个问题，而是要找找孩子有此反应的原因。
当然，这还要理性的去判断，因为孩子抗拒去幼儿园也并不一定就代表“老师打了他”，也可能是幼儿园的环境及教学理念和孩子自身的性格不合的原因。之前就看网友妈妈留言说，她千挑万选给孩子报了“蒙特梭利幼儿园”，老师也并没有对他不好，但孩子就一直哭闹不愿意去，过了两个月，妈妈给换了幼儿园后，孩子每天上学都很开心。所以，有时候家长眼里的好幼儿园，并不一定适合自己的孩子。
五、总是逆来顺受
在面对权威的时候，性格柔软的孩子会倾向于“认同权威”，即使“权威”做的事情会让他不开心甚至痛苦，孩子也会强迫自己去接受。有的孩子在被老师虐待的时候，不仅会极力否认自己内心的感受，而且还反认为自己“有错”，应当被“惩罚”。
这种孩子一般会有“低自尊”的表现。在平时生活中犯了错，或者感受到家长“有情绪”的时候，会在心中默认“自己一定会受到惩罚”，从而害怕、进入到全身紧张防备的状态，特别是当家长冷不丁做出“抬手”的动作时，孩子会立马露出畏缩的神情。
假如你平时并没有严厉惩罚过孩子，而孩子却出现了这样的想法及表现，你就需要好好想想，这究竟会不会是幼儿园的老师灌输给他的。
六、对某个老师有恐惧感
若是老师真的虐待过这个孩子，那孩子在这个老师面前会表现出明显的恐惧感：不敢直视这个老师，不敢靠近这个老师，不对这个老师笑，看到这个老师不打招呼就赶忙绕开等。
虽然有些害羞的孩子也会有这些表现，但在此处指的是：在其他老师或者陌生人面前不会有这样明显的表现，但独对于一个已经很熟悉的老师却总显出恐惧感，这是需要警惕的。
假如是一个很有爱心的、很受孩子喜爱的老师，孩子在家里会经常主动提到“老师和他们说了什么”“和他们做了什么”，在言语之间你就能感受到孩子很开心；但若是一个虐待了孩子的老师，在家中提到这个老师时，孩子的心情明显会很低落不开心，甚至是拒绝谈论与此老师有关的任何事情。
七、观察老师
除了观察孩子的日常状态外，观察老师呈现出来的状态也是判断孩子是否受虐待的另一个突破口。虽然虐待孩子的老师会当着家长的面“演戏”，但这样老师的内心一定是缺乏对孩子有爱心及耐心的，并且脾气上来就难以控制的，这是没办法掩饰的。
所以，你不光要观察老师对你的态度，还要观察老师对其他孩子的态度，若是对其他孩子一副眼中无爱、各种不耐烦、满脸写着“真讨厌”的神态，那么这个老师对你家孩子的态度也不会好到哪里去，一旦老师的脾气上来了，对每个孩子都会发出一样的“杀伤力”。
若是孩子只在嘴上说说“老师打他了”，但孩子的情绪、行为表现都很正常，身上也没有什么可疑的伤痕，也没有特别抗拒去幼儿园，对老师也没有什么恐惧感等等，那么老师虐待孩子的可能性就很低了，可能是碰了孩子一下头，但孩子不喜欢，就说是“老师打他”，这也是有可能的。
当然没事碰孩子头也是不好的，或许老师的手劲还有点大，但这和发泄情绪故意产生的虐待行为还是有区别的，对此家长也要慎重考虑一下“要不要因此就与老师起了纠纷。
若是孩子不仅说“老师打他了”，还提到老师惩罚其他小朋友的场景，而孩子在行为上又有些奇怪，身上又有不明的伤痕……总之，以上七条占得越多，孩子被老师虐待的可能性就越大。
假如你已经怀疑老师虐待孩子了，也不要冲动向老师直接发难，一定要先掌握一些证据，像：给孩子随身携带录音笔；在中途“突击”幼儿园，看看大家都在做什么，老师有没有因此而紧张；和孩子玩角色扮演游戏，孩子扮演老师，家长扮演孩子；也可以私下问问其他家长，有没有同样的怀疑，之后可以组队追责，这样效果会更好一点。
若是你观察了一段时间后，并没有证据证明老师对孩子有暴力的行为，只是因为要管理的孩子实在太多了，从而声音大了一点，有一些小的惩罚（虽然不提倡，但一个班孩子太多了，这种情况也是难免的），也是正常的。孩子太多看不过来，孩子容易受点小伤也能理解，对待老师家长还是要多加信任，不要要求的太完美了。
希望每个孩子都能找到一个自己喜欢的、有爱的幼儿园及老师！