有人说，教育是最大的公益。目前，登记在册的4610家公益基金会中，逾7成与教育有关。助学是慈善家首选的公益项目，支教是大学生志愿者最喜欢的志愿形式，中国现代公益起于以建学校为主的“希望工程”，如今，众多执行型基金会正规模复制多媒体课堂。
民间的公益资本在试图加速中国基础教育的发展，但是，绝大多数项目本质上依旧是培养标准化人才，而非个性化人才；依旧是为学生积累更多知识，而非培育其创造力素养；依旧是在传统的教育理念框架下做增量，而非为备受诟病的教育体制做变革性的突破。
越来越多的家长意识到，一味地灌输知识不足以让孩子在未来社会中立足，在一二线城市，许多并不十分富裕的家庭愿意为“体制外”的教育项目花钱，让孩子参与各式“兴趣班”，竭力培养其独立思考、并动手将创意落地的能力。
当前，中国正在驶进一个依靠创意驱动的时代，各行各业的商业模式正在被重构，每家每户的生活方式正因移动互联网而改变，在这个时代，墨守成规者的社会戏份会逐步减少，脑洞大开的“创变者”（ChangeMaker）会越来越多地登上舞台。
创造、创新从未如此重要。以至于国家领导人也喊出了“大众创业、万众创新”的经济口号。
“创客教育”在这样的背景下兴起。这个源自美国STEAM教育理念的新事物在近年于北京、上海、深圳几个超一线城市悄然走红。他们建造了许多高科技的、有趣的实验室，让普通孩子在里面制造自己的小机器人，和其他前所未有的新事物。其教育强调将科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）和数学（Mathematics）5门学科进行融合，以培养学生的创新精神和解决问题的能力。
并非夸大“创客教育”的社会功能，这只是社会创新的万千形式之一。但是，这种指向创造力培养的新型教育理念正吸引着各路资源。于政府，这是一个教育改革的潜在抓手；于企业，这是一 个前景广阔的蓝海市场；于社会组织，这是一个能植入公益理念的绝好平台。
变革教育制度，推动社会进步，“创客教育”也许能打开一个突破口。