“如果你帮忙妈妈干活就给你买冰淇淋”
“如果你考试100分就带你去迪士尼”
“如果你乖乖写作业就给你奖励”
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日常生活中，相信很多家长都说过这样的话，通过奖励的形式去引导孩子做事情，殊不知这样的做法会对孩子造成很大伤害。如果家长经常使用外部因素来改变孩子的内部动机，就可能会引发“德西效应”。
德西效应认为适度的奖励有利于巩固个体的内在动机，但过多的奖励却有可能降低个体对事情本身的兴趣．降低其内在动机。
心理学家德西在1971年做了一个专门的实验。他让大学生做被试者，在实德西效应验室里解有趣的智力难题。实验分三个阶段，第一阶段，所有的被试者都无奖励；第二阶段，将被试者分为两组，实验组的被试者完成一个难题可得到1美元的报酬，而控制组的被试者跟第一阶段相同，无报酬；第三阶段，为休息时间，被试者可以在原地自由活动，并把他们是否继续去解题作为喜爱这项活动的程度指标。实验组(奖励组)被试者在第二阶段确实十分努力，而在第三阶段继续解题的人数很少，表明兴趣与努力的程度在减弱，而控制组(无奖励组)被试者有更多人花更多的休息时间在继续解题，表明兴趣与努力的程度在增强。
“德西效应”告诉我们：在日常生活中，教育孩子要着重培养孩子积极主动、持之以恒的兴趣和坚韧不拔的意志力，仅仅靠物质的刺激是不行的。虽然有俗话说“重赏之下，必有勇夫”，但是由于物质的刺激所激发的兴趣，在一定程度上是淡薄的，也是短暂的。
这告诉我们家长再教育孩子的时候：对于孩子感兴趣的事情，就不要再给予物质奖励了，因为在孩子的兴趣所在的方面，内部驱动比物质奖励的外部驱动更能让孩子有动力。
问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
朋友家的孩子落落，我记得第一次见她的时候孩子还在上小学，孩子学习挺好的，但是后来在见她的时候，学习成绩直线下滑，问朋友是为什么，朋友也说不知道“刚开始的时候，孩子学习挺好的，因为我和她爸没时间陪她，平常对于孩子的学习就是采用奖励制度，成绩好就奖励，成绩不好就什么都没有。刚开始孩子学习兴趣还挺高，但是慢慢地成绩就下来了，对学习的兴趣也慢慢地没有了。”
实际上，对于家长的物质奖励，刚开始的时候，会提高孩子的学习兴趣，但是当成绩下滑的时候，没有奖励的时候孩子就会渐渐的失去了对学习的兴趣，只想要奖励，心思就不在学习上了。
1. 对事情的专注度不会持久
“德西效应”告诉我们在教育孩子这方面要培养孩子自己的积极主动性，所以家长在教育孩子的时候用物质奖励激发出来的学生兴趣只能是暂时的，没办法吃持久。
比如，父母经常会对孩子说“如果你这次考试要是得到了满分。我就奖励你100元钱。要是考到了95分，就奖励你吃一次肯德基”、“写作业就给你奖励”等等这类似的话。父母本来的意愿是为了鼓励孩子更加的好学，可是就是这种不恰当的奖励机制，将孩子的学习积极性一点点的消减了。
孩子的学习本来是为了他自己，因为这种奖励机制的存在，渐渐的孩子就会觉得学习就是为了父母，自己则是为了得到奖励才去学习。就这样，孩子学习的动机就变了，学习的积极性自然而然的就没了。
2. 注重物质，忽略原有内在动力
家长对孩子的奖励要适当，不可以随便泛滥，因为当一个人进行一项愉快的活动时，给他提供奖励结果反而会减少这项活动对他内在的吸引力。在某些时候，当外加报仇和内感煲粥兼得，不但不会让孩子学习的动力倍增，还会降低孩子对学习的积极性，效果并没有那么客观。
不要随意奖励孩子，因为这很大几率导致孩子的关注点更多的是在物质上，而忽视了最初想要做这件事的原因。孩子会过于注重物质所得，影响人生观的确立。家庭教育中父母频繁的使用物质奖励会导致孩子把学习看成是一种带有物质所得的活动，会改变孩子的学习方向，把获得奖励当成是学习的最终目标。久而久之，孩子就会过于看中物质的获取，学习和兴趣都带有浓厚的物质色彩，成为有偿活动而不是自发行为，最终会影响孩子的人生观的确立。
苏霍姆林斯基说过：如果你只指望靠表面看得见的刺激来激发学生的兴趣，那就永远也培养不出学生对脑力劳动的真正热爱。要力求使学生亲自去发现兴趣的源泉，使他们在这种发现中感到自己付出劳动并得到了进步。这本身就是一个最重要的兴趣来源。
对于“德西效应”我姐姐教育我外甥我就觉得很好，我外甥喜欢玩拼图，每次我外甥品完整一个图形的时候，我姐就会对我外甥说一句“真棒，接着拼。”然后我外甥就很开心的去拼其他的拼图了。但是对于外出运动这件事，我外甥浑身都散发着两个字“拒绝”，我姐就有办法治他，告诉他说“如果你每天出门运动，我就奖励你晚饭时间可以看一会动画片。”当然了，刚开始的时候，我外甥很不情愿的，但是为了看动画片就出去了，后来慢慢地就算晚上不看电视也愿意出门去和小朋友一起玩。
对于孩子的奖励，要适当的在孩子的接受范围内，不要超出孩子的接受范围，不然就会应了“德西效应”而让孩子有了错误的关注点。
1. 适当奖励，鼓励孩子的学习兴趣
其实，对于家长来说，应该摆正自己的教育观点。给孩子奖励，是为了促进学习。并不是采用物质的方式，来诱惑孩子。尽管物质奖励在短期内会有效果，但是从长期来看，总会有一天会失效的。其实，有时候孩子表现的好了，父母的一句鼓励和夸赞就胜过任何的物质奖励。因此，对于家长来说，在对孩子进行鼓励教育的时候，千万要注意物质奖励的度。在对孩子进项教育的时候，更多的时候孩子需要的是父母为自己付出的爱与精力，让孩子感受到父母的爱，进而提升孩子学习的动力。
2. 以精神奖励为主，说到就要做到
为了激励孩子朝着正确的方向和目标努力前进，应遵循精神奖励为主、物质奖励为辅的原则，以能够达到提高孩子的能力、开阔孩子的视野、增长孩子的见识、陶冶孩子的情操的目的为最佳。家长奖励孩子的时候，一定要做到一诺千金，除非不说，只要说了要奖励，就一定要做到，这样奖励才会让孩子心服口服，达到奖励的预期目的。如果父母食言，孩子就会觉得父母欺骗自己，即使下次真的奖励孩子，对孩子来说也不会有效果了。
天底下所有的父母都希望自己的孩子健康成长、将来有出息、过上美满幸福的生活。而这一愿望的实现，其实再很大程度上取决于我们在孩子的成长过程中做了什么、是否正确、是否影响到了孩子。切记，莫让“德西效应”再教育中毁了孩子。
家长应该引导孩子树立远大的理想，增进孩子对学习的情感和兴趣，增加孩子对学习本身的动机，帮助孩子收获学习的乐趣。如果孩子感觉到学习是一件快乐的事情，那么，孩子的学习动机就是正确的，孩子才会主动并积极去学习。